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【摘 要】计算机软件开发具有很强的可操作性和实践性。因此，在高职院校计算机教学过程中，要重视对计算机软件教学，提高教学的有效性和针对性。因此，本文首先分析计算机应用软件类课程教学过程中存在的问题，接着提出相应的对策和建议。
【关键词】计算机；应用软件；课程；教学方法
随着计算机网络技术的发展，应用的范围越来越广泛，对计算机人才要求越来越高，同时也为计算机软件开发提供重要的支撑。因此，本文就针对计算机软件应用类课程教学方法改革展开论述。
一、计算机软件应用类课程教学过程中存在的问题
随着网络技术的发展，在很大程度上丰富了人们信息资源的获得渠道，让人们的交流更加便利，对社会经济发展产生极大的促进作用，同时也为高职院校计算机软件教学提供丰富的资源。但是在实际教学过程中，受到各方面因素的影响，教学质量低下，甚至很难完成教学目标，计算机应用软件类课程教学存在问题。
（一）教学理念有待提高
对于计算机软件应用类课程，具有很强的实践性和应用性，需要学生对相关的理论知识进行反复的检验、训练和思考。但是在实际教学过程中，很多计算机教师单纯的重视理论教学，在很大程度上忽略了对学生实践能力的培养，导致计算机软件理论课与实践课出现不协调的情况，很难满足教学需要，教学目标也很难实现。
（二）教学内容存在问题
随着网络技术的快速发展，知识更新速度不断加快，计算机软件课程知识也不断更新。因为，为了保证教学质量，教学内容要与网络技术发展同步，保证培养出高精尖人才。但就目前而言，有的高职院校安于现状，对教学知识更新不重视，导致教学内容调整不灵活。
（三）教学手段落后
在实际教学过程中，教学手段是一个动态的系统，随着教学对象和环境不断发生新的变化，在计算机应用软件类课程教学过程中，要不断调整教学方式和手段。但是有的计算及教师没有对当前的软件开发和应用情况进行实时的调查分析，导致教学手段落后，教学方式单一，教学质量比较差。
（四）教学模式存在问题
受到传统教学理念的影响，很多教师采用传统的教学模式，教师在教学过程中处于主导地位，学生处于被动地位，很多教学任务都是在教师支配下完成的，在很大程度上不利于学生创新性思维的培养。与此同时，学生的学习需求也不断发生变化，影响计算机教学质量的提高。因此，为了提高教学的有效性，要不断改变传统的教学模式，充分发挥学生的主体作用。
二、做好计算机软件应用类课程教学改革的方法
网络技术的发展，需要高职院校对计算机软件应用类课程教学进行改革和更新，不断改进教学方法，提高教学效率，锻炼学生实际动手的能力，激发他们学习的积极性和主动性。因此，下面就如何做好计算机软件应用类课程教学改革展开论述。
（一）要建立完善的网络教学平台
在整个网络中，教学信息量非常大，但是这些信息需要教师排除不良信息，提取有效的信息，因此，教师要对网上信息和资源进行整理分类，丰富计算机软件类课程教学内容。第一，要制做高效的网络课件。因此，教师要在提高自身教学能力的同时，要制作精良的网络教学课件，提高教学形式的层次，保证教学内容的科学合理性，同时还要与教学内容紧密的联系在一起，提高学生的审美情趣。第二，要合理选择网络信息，广泛所及有关的教学信息资料，吸收最新的科研成果，还要建立完善的网络链接，为学生学习和发展创造良好的平台。第三，要建立完善的信息交流平台。因为在课堂上教师不可能照顾到所有的学生，消除学生所有的疑问。因此，教师要建立师生之间的交流平臺，对学生出现的疑问进行及时有效的解答，实现师生之间的优势互补，提高学习效率。第四，要组建虚拟班级，这种班级主要以计算机网络为媒介，通过特殊的计算机软件实现全体学生通信，需要网络工作空间和硬件设备，能够有效拉近师生之间的距离，提高学习效率。
（二）要建立完善的课程数据库
为了充分发挥计算机软件学科的价值，教师要充分利用网络资源，实现资源贡献，发挥这些资料的最大作用。在学生实际学习过程中，为便于学生查阅资料，教师和学生要建立专业的数据库，对相关的资料进行分类整理，第一，要建立课程资料数据库，具体包括课程设置和计算机软件应用课程教学大纲组建，在数据库完成后，可以提高课程管理的效率。第二，要建立有课程的试题数据库，可以为学生学习和教师提供必要的参考，学生还可以根据这些试题进行自主的测试，进行在线的测评，便于学生进行更好的学习，提高学习和复习的效率。
（三）要不断拓宽师生交流渠道
在实际教学过程中，师生之间的交流渠道很多，比如微信、微博、博客以及网站形式，还要建立专业的教育论坛。这样一来，教师可以及时有效的了解学生的学习状况，建立完善的教学日志，同时还可以对学生反映的普遍问题进行总结和研究，争取在课堂上和网络上得到解决，提高教学效率，为学生提供更多的便利。另外，为了保证师生之间便于交流，教师还有利用发电子邮件的方式，对学生进行一对一的指导和帮助，最大限度解决他们在学习过程中遇到的困难和难题。
综上所述，在实际计算机软件应用类课程教学过程中，计算机教师要根据软件教学的特点，不断总结经验教训，不断改进教学方法，提高学生学习的积极性和主动性，增强教学的实效性和针对性。
参考文献：
[1]廉祥丽.高职院校计算机应用软件类课程教学探索[J].宿州教育学院学报，2011，01：107-109.
[2]陈维愿.计算机应用软件类课程教学方法改革与实践[J].新课程研究（中旬刊），2011，10：117-118.
[3]刘广君.关于高校计算机应用软件教学的思考[J].电脑编程技巧与维护，2012，12：144-145+150.
[4]李永平.基于软件设计思想的应用软件类课程教学项目构建的研究与实践[J].浙江工商职业技术学院学报，2012，02：51-54.
[5]陈松，丁军，龚海峰，杨鄂川.CAE软件应用类课程教学方法改革与实践[J].科教导刊（中旬刊），2015，03：105-106.
【关键词】计算机；应用软件；课程；教学方法
随着计算机网络技术的发展，应用的范围越来越广泛，对计算机人才要求越来越高，同时也为计算机软件开发提供重要的支撑。因此，本文就针对计算机软件应用类课程教学方法改革展开论述。
一、计算机软件应用类课程教学过程中存在的问题
随着网络技术的发展，在很大程度上丰富了人们信息资源的获得渠道，让人们的交流更加便利，对社会经济发展产生极大的促进作用，同时也为高职院校计算机软件教学提供丰富的资源。但是在实际教学过程中，受到各方面因素的影响，教学质量低下，甚至很难完成教学目标，计算机应用软件类课程教学存在问题。
（一）教学理念有待提高
对于计算机软件应用类课程，具有很强的实践性和应用性，需要学生对相关的理论知识进行反复的检验、训练和思考。但是在实际教学过程中，很多计算机教师单纯的重视理论教学，在很大程度上忽略了对学生实践能力的培养，导致计算机软件理论课与实践课出现不协调的情况，很难满足教学需要，教学目标也很难实现。
（二）教学内容存在问题
随着网络技术的快速发展，知识更新速度不断加快，计算机软件课程知识也不断更新。因为，为了保证教学质量，教学内容要与网络技术发展同步，保证培养出高精尖人才。但就目前而言，有的高职院校安于现状，对教学知识更新不重视，导致教学内容调整不灵活。
（三）教学手段落后
在实际教学过程中，教学手段是一个动态的系统，随着教学对象和环境不断发生新的变化，在计算机应用软件类课程教学过程中，要不断调整教学方式和手段。但是有的计算及教师没有对当前的软件开发和应用情况进行实时的调查分析，导致教学手段落后，教学方式单一，教学质量比较差。
（四）教学模式存在问题
受到传统教学理念的影响，很多教师采用传统的教学模式，教师在教学过程中处于主导地位，学生处于被动地位，很多教学任务都是在教师支配下完成的，在很大程度上不利于学生创新性思维的培养。与此同时，学生的学习需求也不断发生变化，影响计算机教学质量的提高。因此，为了提高教学的有效性，要不断改变传统的教学模式，充分发挥学生的主体作用。
二、做好计算机软件应用类课程教学改革的方法
网络技术的发展，需要高职院校对计算机软件应用类课程教学进行改革和更新，不断改进教学方法，提高教学效率，锻炼学生实际动手的能力，激发他们学习的积极性和主动性。因此，下面就如何做好计算机软件应用类课程教学改革展开论述。
（一）要建立完善的网络教学平台
在整个网络中，教学信息量非常大，但是这些信息需要教师排除不良信息，提取有效的信息，因此，教师要对网上信息和资源进行整理分类，丰富计算机软件类课程教学内容。第一，要制做高效的网络课件。因此，教师要在提高自身教学能力的同时，要制作精良的网络教学课件，提高教学形式的层次，保证教学内容的科学合理性，同时还要与教学内容紧密的联系在一起，提高学生的审美情趣。第二，要合理选择网络信息，广泛所及有关的教学信息资料，吸收最新的科研成果，还要建立完善的网络链接，为学生学习和发展创造良好的平台。第三，要建立完善的信息交流平台。因为在课堂上教师不可能照顾到所有的学生，消除学生所有的疑问。因此，教师要建立师生之间的交流平臺，对学生出现的疑问进行及时有效的解答，实现师生之间的优势互补，提高学习效率。第四，要组建虚拟班级，这种班级主要以计算机网络为媒介，通过特殊的计算机软件实现全体学生通信，需要网络工作空间和硬件设备，能够有效拉近师生之间的距离，提高学习效率。
（二）要建立完善的课程数据库
为了充分发挥计算机软件学科的价值，教师要充分利用网络资源，实现资源贡献，发挥这些资料的最大作用。在学生实际学习过程中，为便于学生查阅资料，教师和学生要建立专业的数据库，对相关的资料进行分类整理，第一，要建立课程资料数据库，具体包括课程设置和计算机软件应用课程教学大纲组建，在数据库完成后，可以提高课程管理的效率。第二，要建立有课程的试题数据库，可以为学生学习和教师提供必要的参考，学生还可以根据这些试题进行自主的测试，进行在线的测评，便于学生进行更好的学习，提高学习和复习的效率。
（三）要不断拓宽师生交流渠道
在实际教学过程中，师生之间的交流渠道很多，比如微信、微博、博客以及网站形式，还要建立专业的教育论坛。这样一来，教师可以及时有效的了解学生的学习状况，建立完善的教学日志，同时还可以对学生反映的普遍问题进行总结和研究，争取在课堂上和网络上得到解决，提高教学效率，为学生提供更多的便利。另外，为了保证师生之间便于交流，教师还有利用发电子邮件的方式，对学生进行一对一的指导和帮助，最大限度解决他们在学习过程中遇到的困难和难题。
综上所述，在实际计算机软件应用类课程教学过程中，计算机教师要根据软件教学的特点，不断总结经验教训，不断改进教学方法，提高学生学习的积极性和主动性，增强教学的实效性和针对性。
参考文献：
[1]廉祥丽.高职院校计算机应用软件类课程教学探索[J].宿州教育学院学报，2011，01：107-109.
[2]陈维愿.计算机应用软件类课程教学方法改革与实践[J].新课程研究（中旬刊），2011，10：117-118.
[3]刘广君.关于高校计算机应用软件教学的思考[J].电脑编程技巧与维护，2012，12：144-145+150.
[4]李永平.基于软件设计思想的应用软件类课程教学项目构建的研究与实践[J].浙江工商职业技术学院学报，2012，02：51-54.
[5]陈松，丁军，龚海峰，杨鄂川.CAE软件应用类课程教学方法改革与实践[J].科教导刊（中旬刊），2015，03：105-106.