叶圣陶先生说过：“能力的长进得靠训练，能力的保持得靠熟悉，其间都是有条理、有步骤的，马虎不得.” 而数学课堂练习则是组织数学学习训练的主要载体，是教材中最有利于展现学生才能和创新能力的、最具活力的成分，是学生学会独立分析问题、解决问题和不断增强能力的关键.
　　在现实数学课堂教学中，许多教学还是为练习而练习，盲目加大训练量，学生练习量大而不精，导致学生完成练习的效率不高.那么设计怎样的练习题，选择怎样的练习实施方案，如何科学地评价学生的练习，反思练习的过程，深化其成果，提高数学课堂练习的效率呢？