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摘
高中数学教学中培养学生数学思维能力的探究
【摘 要】
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摘 要：在当前教学改革和课程改革的条件下，当前的数学教学中不能仅仅只传授学生关于数学方面的知识和数学的解题能力，更加要注意的是学生的数学思维能力的培养，掌握了数学的逻辑思维能力，既能对数学方面的题目进行更加有效率的解答，又能让其思维能力带动其他学科，促进学习成绩的全面提升，而且增强思维能力的进步，还能使严密的思维能力应用于生活，在生活中进行使用，所以在教学中教师可以加强对学生思维能力的训练，培养数
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2019年10期
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摘 要：随着科学技术的发展，新时期的图书馆逐渐趋于数字化，数字化在现代图书馆中最为鲜明的特征。图书馆数字化建设成为图书馆发展的主流趋势。本文着重探索图书馆的数字化建设以及分析在未来数字化图书馆的发展优势和创新。 关键词：新时期；图书馆；数字化建设；创新服务对策 随着经济的发展、科学技术的进步，网络已经进入了家家户户，在人们的社会生活中占据着非常重要的地位。网络也逐渐被应用到现代图书馆建设中，传
摘 要：高校本科教学管理质量问题一直是社会民众所关注的一个重点，并且高校本科教学管理质量也是影响人才培养的一个关键因素。但是通过观察可以发现在现在的高校本科教学管理中依旧存在着较多的问题，如教学地位受到冲击、师资力量不足等，为此高校在进行本科教学管理时应当积极探寻新的教学管理政策，以保证高校本科教学管理质量的提升。本文主要就高校本科教学管理的相关政策进行分析，希望能够为高等院校教育管理提供帮助。
摘 要：民主已经成为现代人所追求的一个目标，近代西方民主思想原本是民主思想的主流，但是随着西方近代民主的发展，它暴露出虚伪性、欺骗性等。马克思，伟大的无产阶级革命家，和美国实用主义思想家杜威，都提出了现代民主政治的新视角。马克思和杜威的民主思想都是在批判近代民主的背景下提出的，其思想具有一定的相似。但同时，由于两者所处的时代不同，因此对民主的理解在存在着一定的差异。 关键词：马克思；杜威；民主思
摘 要：随着时代的发展，我国越来越重视国民的思想品质。小学阶段是学生接受教育的初级阶段，对于学生的思想品德和价值观的形成有着不可或缺的作用。所以，小学班主任在教学的过程中要对小学生的思想品德进行正确的引导，使学生们树立一个正确的价值观念。 关键词：小学班主任;德育;激励政策 一、引言 小学班主任作为一个班级的管理者，对于学生们的思想的发展方向有着决定性的作用。所以，小学班主任在工作中，不仅要
沈从文一生所讴歌的是人性的魅力，所追求的就是湘西人那种“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”正如他曾所說：“我只想造希腊小庙。选山地作基础，用坚硬石头堆砌它。精致，结实，匀称，形体虽小而不纤巧，是我理想的建筑。这神庙供奉的是‘人性’。”沈从文所描绘的“湘西世界”无疑可看成这座神庙，“湘西人”的人生形式则是符合人性的生存状态。然而沈从文毕竟是个清醒的理想主义者，1934年的还乡让他看到了一个
摘 要：随着科学技术的发展，社会对数学人才的需求越来越大，因为数学是理工学科的基础，是科学技术的基础。因此，社会和学校应该注重高中数学的教育，高中数学教师应该积极推进高中数学课堂的改变，通过完善教学方式方法来提高学生数学思维能力，但目前高中数学的教学方法还存在一些问题，教师应积极面对这些问题，并努力完善。本文主要阐述了高中数学教学中学生数学思维能力培养的策略。 关键词：高中;数学;思维能力 一
摘 要：我国在深层次的课改计划中明确了以全体学生发展、学生全面发展以及学生个性化发展为目标，当坚持以学生为教学主体，坚持以学生实际为立足点，转变传统的教学思维，不断创新教学模式，以适应社会发展，在改变传统机械教学时也要吸收传统教学中的优势，结合现代教学的先进理念，让学生可以真的爱上体育课，热爱运动，切实提高学生的身体素质和体育素养。本文分析体育学习方式的主要几种类别，并就其实践问题提出了自己的几点
摘 要：当今社会，符号已经被广泛地应用到各个方面，图形符号是平面广告的一个分支，作用是服务于平面广告设计。信息传播是图形设计的关键所在，促进人与人之间的信息交流则是平面广告设计的主要目的，而图形符号无疑就是这交流中的必然工具。正确理解图形符号的意义，掌握它在平面广告设计中的建构原则，方能设计出个性、独特、合理、完美的图形符号，从而更好的服务于平面广告设计。 关键词：平面广告；设计；图形；符号
摘 要：以往的识字教学只注重从字的间架结构、笔画组合去分析字形，学生只能死记硬背每个字的音形义，久而久之就感到单调、枯燥、乏味，没了兴趣。当我们带着孩子们去思考“一个字为什么长这样而非长那样”就是在追根溯源寻找汉字的字理。当我们对汉字字理有了越深入的了解后，你会发现孩子们爱上了识字。 关键词：字理识字；追根溯源；爱学；学会；会学 识字教学是小学语文教学的重要组成部分，是阅读和写作的基础和前提。