【摘 要】
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摘 要 新课改的实施与推广，要求教学知识与日常生活更加贴切，数学在我们生活中可谓是随处可见的。因此，小学数学教师在教授课程时，除了教授教材内容外，也要联系生活，平衡二者关系。小学数学的生活化教学就是让同学们从日常生活中去发现身边的数学现象，引导学生将课堂上学到的知识应用到生活中去，解决生活中遇到的数学问题。在教学过程中采用生活化的教学方法，可以激发学生学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力，同
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摘 要 新课改的实施与推广，要求教学知识与日常生活更加贴切，数学在我们生活中可谓是随处可见的。因此，小学数学教师在教授课程时，除了教授教材内容外，也要联系生活，平衡二者关系。小学数学的生活化教学就是让同学们从日常生活中去发现身边的数学现象，引导学生将课堂上学到的知识应用到生活中去，解决生活中遇到的数学问题。在教学过程中采用生活化的教学方法，可以激发学生学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力，同时让学生意识到数学的重要性，提高学习效率。
关键词 小学数学;生活化教学;途径和方法;
中图分类号：G632
其他文献
摘 要 口语表达是人与人之间最常用的交流方式，而具有日常口语交际的基本能力，能在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神，则是口语交际教学的总目标。当下，交际成了生活中非常重要的一部分，“口语交际”成为语文教学的难点之一。因此，在小学语文课堂教学中，教师应准确把握教材，利用行之有效的方法，创造宽松、愉悦的交际环境，才能激发学生的表达欲望，从而积极主动地
摘 要 在我国学校课程设置中，其中英语课程是三大基础课程之一，也是学生在小学阶段便开始接触的课程。英语课程作为文科课程，教师在教学的过程中，主要的教学任务之一便是阅读教学。因此，本文将立足小学英语课程教学现状的基础上，对小学英语阅读的教学改进策略展开探讨。 关键词 小学教学;阅读教学;改进策略 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）28-0108-01
摘 要 众所周知，三年级是学生从写话过渡到写作的关键时期，学生能否把握此阶段有效书写，在一定程度上决定了其写作能力。面对当前三年级学生畏惧习作、在习作过程中无话可说这些问题，我在组织习作教学的时候，对其原因进行了分析，并据此积极探寻解决对策，从素材积累、习作方法等方面给予学生有效的指导。 关键词 小学;三年级;语文习作;指导策略 中图分类号：G628 文献标识码：A 文章编号：1002-7
摘 要 近年来，中国的社会经济水平日益提高，教育改革不断深化。在初等教育阶段，语言作为一门基础和重要的课程，影响着学生未来文化素养的发展。在小学语文教学中，如果仍采用传统的教学方法，将对提高学生的语言素养和自主学习产生重大影响。此外，不一致的课程目标和课程结构将不可避免地影响教学水平。本文主要分析了小学语文教学的理论构想和意义，提出了学科教学的实践策略，旨在提高小学语文水平。 关键词 小学语文;
摘 要 识字是学生学习语文的重要基础，也是小学语文教学的重点，为了提高小学语文识字教学水平，还应采用情境化的教学方式，以此激发学生对识字的兴趣，加强小学语文识字教学的有效性，进而为学生的语文学习奠定坚实的基础。 关键词 小学语文;情境化课堂;识字教学;方法 中图分类号：C961 文獻标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）20-0166-01 情境教学改善了传统填鸭式教学的枯燥、
摘 要 培养学生的自主学习能力，自主阅读能力是自主学习能力的重要体现。在语文课程标准中，阅读教学被直接定义是学生、教师、文本之间对话的过程。语文课本中选录的课文文体多样，内容复杂，思想不统一，所以阅读方法一定要全面且多样才可能达到自主阅读的要求。 关键词 教学方法;自主学习;自主阅读能力;自主阅读方法;引导 中图分类号：C42，TN959.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（
摘 要 著名教育家杜威曾说过：“学校的最大浪费在于儿童在学校中不能自由地运用已有的经验，采用自己的方法去获取知识。”的确如此，集体教学的弊端在于难以因材施教，不能发挥学生的个性去学习，并压抑了他们的积极性，常常造成“一刀切”的现象，教师不能兼顾“优秀生”和“后进生”，顾此失彼，造成课堂教学较大浪费。然而集体教学的形式也有其自身的优势，摒弃集体教学并不明智。怎样才能发挥其优势同时又能体现学生的主体地
摘 要 复习课是课堂教学中的重要课型之一，单元复习课是众多复习课中的基本元素，在教学中占有重要地位。如果说新课教学是“栽活了一棵树”，那么单元复习课则是“育好一片林”。因此，从某种程度上来说，上好单元复习课比上好新授课的意义还要重大。然而单元复习课又像“鸡肋”一样，让老师们深感“食之无味，弃之可惜”，原因是：学生对复习课的学习激情下降，没有了学习新课程的新鲜感;教师在教学方法上比较单一，使学生学习
摘 要 提高课堂教学效果，就得让课堂充满活力，激发学生的学习兴趣。这就要我们教师在语文课堂教学中多思考、多探索、多研究。教学质量在一定程度上是能够反应一位教师的教学水平、理念及其受到学生的认可程度。因此，教学质量也逐渐地成为评判教师教学水平的标准之一。作为初中语文教师，为了教学的进步，为了自身的进步，需要不断地追求高品质教学质量，从而提高个人教学水平。 关键词 初中语文;师生;素质;合作学习
摘 要 《新课程标准》明确提出，小学数学作为一门基础课程，要着眼于学生的整体素质的提高，促进学生全面、持续、和谐发展。课程设计要使学生掌握必需的数学基础知识和基本技能的同时，促进学生的数学理解，发展学生思维能力。数学教材是教学最重要的素材之一，如何合理利用是现时研究的重要课题之一。 关键词 小学数学;教材资源;例题;练习 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（20