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一些初中的数学教师在进行“一题多解”的教学时，往往忽视常规方法（如对常规方法只点到为止），而过分重视如何使用技巧来解决问题。这样做的结果常常是学生在遇到类似的问题时，常规的方法不会用，技巧也使不上。
一题多解：在常规与技巧中找到平衡
【摘 要】
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一些初中的数学教师在进行“一题多解”的教学时，往往忽视常规方法（如对常规方法只点到为止），而过分重视如何使用技巧来解决问题。这样做的结果常常是学生在遇到类似的问题时，常规
【机 构】
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襄樊市第二十中学
【出 处】
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湖北教育(教学版)
【发表日期】
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2008年5期
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