【摘 要】
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阅读与反思的有机融合是教师落实《义务教育语文课程标准(2011年版)》基本精神的体现,也是促进学生语文素养有效提升的基本途径。为此,教师在教学中要领悟反思性学习的基本机制,在阅读教学中突出反思性学习的重要性,同时还得注重阅读反思学习模式的构建策略,做好以标题为引唤起学生的想象、以情境为基调动学生的经验、以点评为重填补课文的空白、以学法为根引发学生的反思几个层面的思考,从而帮助学生建构高效的阅读学习模式,逐步提升学生的阅读反思能力。
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阅读与反思的有机融合是教师落实《义务教育语文课程标准(2011年版)》基本精神的体现,也是促进学生语文素养有效提升的基本途径。为此,教师在教学中要领悟反思性学习的基本机制,在阅读教学中突出反思性学习的重要性,同时还得注重阅读反思学习模式的构建策略,做好以标题为引唤起学生的想象、以情境为基调动学生的经验、以点评为重填补课文的空白、以学法为根引发学生的反思几个层面的思考,从而帮助学生建构高效的阅读学习模式,逐步提升学生的阅读反思能力。
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