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摘要：班主任工作是人的工作，在辛苦琐碎的班主任工作中，有这样一群人你必须去面对，这群人就是“后进生”。他们的表现只是阶段性的，只要尊重人的发展规律、教育方法得当，耐心引导呵护，他们中的大多数人会顺利度过困难期。在全面推进素质教育的今天，关心和重视后进生的转化工作、引导工作，是家庭稳定和睦的需要，是全面实施素质教育的需要，也是全面贯彻党的教育方针，培养本世纪合格建设者和接班人的需要。
关键词：后进生；管理；原因；特点；策略
中图分类号：G631文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）03-081-1
在日常教学中，我们常听常用”后进生”、“差生”这些词来形容那些成绩差、表现差的学生。美术班的孩子个性张扬、标新立异，以为自己是学艺术的有别于别人，如果教育的方法简单或用有色眼光去与他们打交道，你标准体系中的差生会越来越多，怎么办？
一、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝——后进生的特点
笔者认为，后进生就是当前落后但有进步潜力的学生个体或群体。他们只是在某个阶段由于某种原因暂时落后或表现糟糕，如果教育方法得当，他们一样可以成为出色的人才。
通过长期对后进生的观察分析，笔者发现后进生往往具有以下特点：在行为上表现消极，直接与家长老师作对，不听劝告，不接受批评教育；遇事就会出现逆反情绪，过激行为较明显；对不良行为活动感兴趣，喜欢与不良学生为伍；在心理上表现进取心不足，自卑、嫉妒心理较重；在学习方面兴趣淡薄、自觉性不强，厌学情绪明显、学习成绩持续落后。
二、察己则可以知人，察今则可以知古——后进生的由来
后进生的形成的原因主要来自学校、家庭、社会和自身等几个方面。
在学校里，教师错误的教育观念和教育方法，“制造”了后进生。
在家庭中，一方面，父母的梦想强加给自己的孩子，盲目攀比，有的对孩子过分溺爱，养成了诸多的坏习惯；另一面父母教育方法不当，粗暴打骂、溺爱袒护、放任自流也是一个原因。此外，残缺家庭、再婚家庭、空巢家庭也容易产生后进生。
在社會上，社会舆论的错误导向，社会风气不正都是是非判断能力不高的学生而言毒害是无法挽回的。
自身原因，自身的个性急躁、好动、好斗、自制力差、兴趣离异与兴趣转移等都能让自己迅速堕落下去。
三、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金——后进生的转化
笔者在后进生的转化教育中，采用了几种下列方法：
一是环境改善法。近朱者赤、近墨者黑，我们可以充分释放环境的正能量来影响后进生。以前班上讲话人较多，不仅影响自己也影响其他同学和老师，怎么办呢？经过前期工作，笔者梳理出几个重点分子，利用美术班女生多、表现好的优势，在座位上安排多个女生围住一个讲话分子，把他们分隔开，同时指定前后左右四个人实时监督和提醒，这种“农村包围城市策略”收到了奇效。
二是攻心术。攻心术的秘密武器就是尊重、信任，后进生普遍自卑、敏感，尊重他们的人格和意见，想他们所想，急他们所急，站在他们的立场去与他们谈话，就能产生极佳的心理效应。教育工作是人的工作，信任学生是一种尊重，学生往往从教师的信任和期待中体验到人的尊严，才会激励自己不断进取。
我班邵××同学，入学基础差，自己一直努力，但文化、专业一直没有起色，久而久之产生自卑心理，认为自己很笨，在高二小高考前一度想放弃，我问她：你知道放弃了小高考意味着什么吗？你知道你公公（父母忙，从小到现在几乎都是公公带她，对公公感情很深）对你的期望是什么吗？“你还没参加考试怎么就知道自己一定过不了呢？老师相信一直很努力的你小高考过是没问题，一个人相信奇迹，奇迹就能在自己身上发生。后来她拿了4B2C全过，当你的工作做到了学生心理奇迹一定会发生。
三是表扬鼓励法。“谁说我们普通班同学没有理想，我们的理想超乎你想象”。这句话是2015年高考前一段时间我班学生中流行的一句话，它出自今年省美术统考第二名我班吴某同学之口，后来据吴某说：李老师，其实这句话是你在高一讲过的，当时专业课不理想心理矛盾又不甘心，就是你的这句话激发了我的斗志！
一次收到一则短信息：李老师您好，孩子今天回来很开心，数学考了103……奇迹，孩子说你在门口轻轻拍下肩膀……鼓励……她说老师开始喜欢我，我要更认真，谢谢老师！
王××家长
这则短信息让我陷入久久的沉思之中，它让我明白教师不要吝啬自己的语言：多用表扬鼓励的语言与学生交流，有时你的不经意一句话可以影响孩子的一生。学生求学之路也不易，你要知道自信力会有用尽之时，这时候一句老师适当给学生鼓励就等于给了他们信心和勇气，这对教育作用是巨大的。
四是“引而不发”法。即班主任向全班同学宣布“检讨”这一惩罚的严重性，但又慎用“检讨”，把“检讨”的威慑力发挥到极致。这是因为，后进生由于表现不佳，经常写检讨已经写麻木了，写检讨的教育功效已经为零。所以我在管理中不会轻易让他们写检讨，但我会让他们明白：老师要某某写检讨，则说明问题已经很严重了，且你所写的东西老师会一份一份地保存好，看看你能积累多少错误！这样对经常犯错误的学生而言是无形的巨大压力，下面是一个学生在检讨中的一段话：
我从未想过，原来一份检讨是如此之重，以致让我不愿把它上交，因为检讨上写的事情的主角是我自己，就像别人上交的罪状、过错，现在放在了自己手中一样。一份检讨或许并不足以抵消我的过错，但上面的承诺、悔过却是唯一能够提醒我的东西。
上面就是笔者多年来在担任班主任期间积累的一些转化后进生的具体做法。总之，后进生转化工作是一项复杂、细致而又艰苦的工作。作为一名班主任，我们要认真反复分析后进生形成的种种原因，耐心细致地采用心理暗示去引导他们，使他们走出后进生的阴影，让每一个学生都抬起头来，迎着阳光茁壮成长。
关键词：后进生；管理；原因；特点；策略
中图分类号：G631文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）03-081-1
在日常教学中，我们常听常用”后进生”、“差生”这些词来形容那些成绩差、表现差的学生。美术班的孩子个性张扬、标新立异，以为自己是学艺术的有别于别人，如果教育的方法简单或用有色眼光去与他们打交道，你标准体系中的差生会越来越多，怎么办？
一、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝——后进生的特点
笔者认为，后进生就是当前落后但有进步潜力的学生个体或群体。他们只是在某个阶段由于某种原因暂时落后或表现糟糕，如果教育方法得当，他们一样可以成为出色的人才。
通过长期对后进生的观察分析，笔者发现后进生往往具有以下特点：在行为上表现消极，直接与家长老师作对，不听劝告，不接受批评教育；遇事就会出现逆反情绪，过激行为较明显；对不良行为活动感兴趣，喜欢与不良学生为伍；在心理上表现进取心不足，自卑、嫉妒心理较重；在学习方面兴趣淡薄、自觉性不强，厌学情绪明显、学习成绩持续落后。
二、察己则可以知人，察今则可以知古——后进生的由来
后进生的形成的原因主要来自学校、家庭、社会和自身等几个方面。
在学校里，教师错误的教育观念和教育方法，“制造”了后进生。
在家庭中，一方面，父母的梦想强加给自己的孩子，盲目攀比，有的对孩子过分溺爱，养成了诸多的坏习惯；另一面父母教育方法不当，粗暴打骂、溺爱袒护、放任自流也是一个原因。此外，残缺家庭、再婚家庭、空巢家庭也容易产生后进生。
在社會上，社会舆论的错误导向，社会风气不正都是是非判断能力不高的学生而言毒害是无法挽回的。
自身原因，自身的个性急躁、好动、好斗、自制力差、兴趣离异与兴趣转移等都能让自己迅速堕落下去。
三、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金——后进生的转化
笔者在后进生的转化教育中，采用了几种下列方法：
一是环境改善法。近朱者赤、近墨者黑，我们可以充分释放环境的正能量来影响后进生。以前班上讲话人较多，不仅影响自己也影响其他同学和老师，怎么办呢？经过前期工作，笔者梳理出几个重点分子，利用美术班女生多、表现好的优势，在座位上安排多个女生围住一个讲话分子，把他们分隔开，同时指定前后左右四个人实时监督和提醒，这种“农村包围城市策略”收到了奇效。
二是攻心术。攻心术的秘密武器就是尊重、信任，后进生普遍自卑、敏感，尊重他们的人格和意见，想他们所想，急他们所急，站在他们的立场去与他们谈话，就能产生极佳的心理效应。教育工作是人的工作，信任学生是一种尊重，学生往往从教师的信任和期待中体验到人的尊严，才会激励自己不断进取。
我班邵××同学，入学基础差，自己一直努力，但文化、专业一直没有起色，久而久之产生自卑心理，认为自己很笨，在高二小高考前一度想放弃，我问她：你知道放弃了小高考意味着什么吗？你知道你公公（父母忙，从小到现在几乎都是公公带她，对公公感情很深）对你的期望是什么吗？“你还没参加考试怎么就知道自己一定过不了呢？老师相信一直很努力的你小高考过是没问题，一个人相信奇迹，奇迹就能在自己身上发生。后来她拿了4B2C全过，当你的工作做到了学生心理奇迹一定会发生。
三是表扬鼓励法。“谁说我们普通班同学没有理想，我们的理想超乎你想象”。这句话是2015年高考前一段时间我班学生中流行的一句话，它出自今年省美术统考第二名我班吴某同学之口，后来据吴某说：李老师，其实这句话是你在高一讲过的，当时专业课不理想心理矛盾又不甘心，就是你的这句话激发了我的斗志！
一次收到一则短信息：李老师您好，孩子今天回来很开心，数学考了103……奇迹，孩子说你在门口轻轻拍下肩膀……鼓励……她说老师开始喜欢我，我要更认真，谢谢老师！
王××家长
这则短信息让我陷入久久的沉思之中，它让我明白教师不要吝啬自己的语言：多用表扬鼓励的语言与学生交流，有时你的不经意一句话可以影响孩子的一生。学生求学之路也不易，你要知道自信力会有用尽之时，这时候一句老师适当给学生鼓励就等于给了他们信心和勇气，这对教育作用是巨大的。
四是“引而不发”法。即班主任向全班同学宣布“检讨”这一惩罚的严重性，但又慎用“检讨”，把“检讨”的威慑力发挥到极致。这是因为，后进生由于表现不佳，经常写检讨已经写麻木了，写检讨的教育功效已经为零。所以我在管理中不会轻易让他们写检讨，但我会让他们明白：老师要某某写检讨，则说明问题已经很严重了，且你所写的东西老师会一份一份地保存好，看看你能积累多少错误！这样对经常犯错误的学生而言是无形的巨大压力，下面是一个学生在检讨中的一段话：
我从未想过，原来一份检讨是如此之重，以致让我不愿把它上交，因为检讨上写的事情的主角是我自己，就像别人上交的罪状、过错，现在放在了自己手中一样。一份检讨或许并不足以抵消我的过错，但上面的承诺、悔过却是唯一能够提醒我的东西。
上面就是笔者多年来在担任班主任期间积累的一些转化后进生的具体做法。总之，后进生转化工作是一项复杂、细致而又艰苦的工作。作为一名班主任，我们要认真反复分析后进生形成的种种原因，耐心细致地采用心理暗示去引导他们，使他们走出后进生的阴影，让每一个学生都抬起头来，迎着阳光茁壮成长。