发育期大鼠高热惊厥脑损伤模型的建立

来源 :北京大学学报(医学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhujie18604
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 :建立发育期大鼠高热惊厥脑损伤模型。方法 :采用热水浴诱导大鼠高热惊厥 (febrileconvulsion ,FC) ,隔日诱导惊厥 1次 ,共诱导 10次。发育期大鼠随机分为 3组 :4 5 .0℃热水浴组 (n =6 ) ,4 4 .5℃热水浴组(n =10 ) ,4 4 .0℃热水浴组 (n =10 ) ,选取高热未惊厥与FC比例最合适的一组 ,将此组的水浴温度定为以后实验的高热处理温度。发育期大鼠随机分为两组 :37.0℃水浴正常对照组 (n =10 ) ,4 4 .5℃热水浴组 (n =4 0 ) ,高热处理组又分为高热未惊厥组 (FC =0 ,n =10 )和FC组 (FC≥ 6次 ,n =2 2 )。HE染色观察各组大鼠海马神经元形态学改变 ;尼氏染色观察海马神经元丢失情况 ;电镜观察海马神经元超微结构的改变 ;体视学方法计数海马CA1区神经元数密度。结果 :HE染色可见FC组海马CA1区、CA2区细胞排列紊乱、极向不清、细胞空泡变 ,细胞核大小不一致、圆形或椭圆形 ;尼氏染色未见FC组明显的海马神经元丢失 ;FC组大鼠海马CA1区和门区神经元线粒体体积减少、部分出现空泡、基质浓缩、嵴模糊不清或消失 ,高尔基复合体轻 中度扩张 ;FC组大鼠海马CA1区神经元数密度显著减少 ,与正常对照组及高热未惊厥组比较 ,差异均有显著性。结论 :热水浴诱导大鼠FC与人类FC有许多相似之处 ,大鼠FC频繁发作可导致海马? Objective: To establish a rat model of developing febrile seizures and brain injury. Methods: Febrileconvulsion (FC) was induced by hot water bath in rats and convulsions were induced one time every other day for 10 times. Developmental rats were randomly divided into three groups: 45 ℃ hot water bath group (n = 6), 44 ℃ hot water bath group (n = 10), 44 ℃ hot water bath group ( n = 10), select the most appropriate group of high fever and convulsion and FC ratio, the water bath temperature in this group as the high heat treatment temperature after the experiment. Rats in development stage were randomly divided into two groups: 37.0 ℃ water bath normal control group (n = 10), 44.5 ℃ hot water bath group (n = 40), high heat treatment group was divided into high fever non-convulsion group (FC = 0, n = 10) and FC group (FC≥ 6 times, n = 2 2). The morphological changes of hippocampal neurons in each group were observed by HE staining. The loss of hippocampal neurons was observed by Nissl staining. The ultrastructure of hippocampal neurons was observed by electron microscopy. The number density of neurons in hippocampus CA1 was counted by stereological method. Results: HE staining showed that hippocampal CA1 and CA2 cells in the hippocampus were disordered, depolarized, devoid of vacuolization, inconsistent nucleus size, round or oval in the hippocampus of FC group, and no obvious hippocampal neuron loss in FC group . The mitochondria of hippocampal CA1 region and portal region in FC group were decreased in volume, vacuolized, matrix was concentrated, the cristae were blurred or disappear, and the Golgi complex was mildly and moderately expanded. The number of neurons in hippocampal CA1 region of FC group The density was significantly reduced, compared with the normal control group and hyperthermia without convulsion group, the difference was significant. CONCLUSION: There are many similarities between hot water bath-induced FC and human FC in rats. Frequent episodes of FC in rats may lead to hippocampus?
其他文献
摘 要:“诚”是儒家哲学的核心概念。“诚者天之道也,诚之者人之道也。”“诚”在《中庸》中,不仅是真实无妄,它还与“性”相通,代表着“真”,“善性”,“正义”等价值观。“诚”这一概念,从个人的角度来说,它是一种道德理性,是人用自己的意志而进行的道德自律;从宇宙的角度来说,它是万物运行的规律,是自然的法则,它有着“自然法”层面的意义。“诚”的价值观能够为世界立法。而自然法的价值观正是求善避恶,追求正义
摘要: 随着全球性经济环境的变化、我国经济体制改革的深入、现代化进程的加速和科技的发展,人才和市场的竞争激烈性逐渐升级,人民的观念意识,感情态度复杂嬗变。当今社会的人民必将承受来自更多方面和更大的压力,人格完整和心理健康将面临着前所未有的威胁. 20世纪90年代的调查显示,心理健康疾病已成为影响社会和谐和人民生活质量提高的主要原因。  关键词:心理;健康;社会和谐  心理健康与社会和谐发展相互依存
桂枝汤出自《伤寒论》 ,系温腠理、调和营卫之要方。《伤寒论》中运用桂枝汤的方剂有 42处 ,由桂枝汤化裁而成的有 2 9处 ,由此可见桂枝汤在临床运用之广泛。笔者以桂枝汤加
我们这里,把女人叫作“蜜”.rn每一次,我对我外地的朋友说起时,总要听到她们不出声的感叹.
期刊
【摘要】创设科学有效的数学教学情境,有利于激发学生学习数学的兴趣。一是创设生动有趣的情境;二是创设接近生活的教学情境;三是创设问题教学情境;四是创设故事情节的教学情境;五是创设现代气息的教学情境;同时要掌握情境创设的方法,创设出合适的情境,促使学生积极地进行自主探究、动手实践、合作交流,从而有效地改进学习方式提高能力。  【关键词】数学教学 情境创设 激发兴趣  【中图分类号】G633.6 【文献
【摘要】 离散数学是计算机科学基础理论中的核心课程。在课堂教学中要从设置悬疑、联系生活、适当提出问题以及注重类比等四方面入手,以启发学生思考,加深学生对数理逻辑的理解,提高教学效果。  【关键词】数理逻辑 离散数学 教学方法  【中图分类号】G640 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2014)1-0254-02  离散数学作为计算机科学研究与学习的基本数学工具,其研究主要对象是离
作为中国古代文学概论的集大成之作,在中国文学史和文艺批评史上具有无与伦比的地位.然而,这部论著却没有对小说这一文体进行专章论述,实为遗憾.本文通过对的分析,并以一篇为
澳洲职业教育的教学工作独具特色,体现出学生本位、能力本位、企业本位、市场本位的教育指导思想。该文在阐述澳洲职业教育的主要特色的基础上,分析了中国西部职业教育存在的
期刊
物理的灵魂在于实验,通过严格的实验和不断的验证才发现物理规律和科学理论.同时实验也能激发人们对物理探究的兴趣,是物理魅力的源泉.物理实验必须注重科学性,可行性,创新性