论文部分内容阅读
数学课堂教学是让学生在学习数学知识的同时，不断地体会和领悟其中的数学思想方法，从而潜移默化地提高自身的数学素质．这当中，老师不可能替代学生去接受数学知识，而只能起到一个主要引导者的作用，那么如何有效地实施这种引导呢？长期的教学实践告诉我们，构建好的问题（系列）是有效实施这种引导的最重要的途径．那么，究竟什么样的问题才能算是“好问题”呢？