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武昌区棋盘街小学创建于1947年，坐落在武昌历史街区——昙华林文化街旁。学校珍视办学历史，顺应时代发展，以“以尽美的教育，成就诗意的人生”为育人理念，在充分尊重学生身心发展规律的基础上，以达成美乐教育为目标，以丰富多彩的德育实践活动为载体，以提高德育工作的针对性和实效性为根本开展各项德育工作，成效显著。
美乐课程建设：重视学生的实践体验
学校着眼于学生发展，根据学生的认知规律，确定了“善于发现、乐于分享、勇于创造”的学生培养目标。为了使办学理念真正落地，学校进行美乐德育课程建设，深入美乐德育课程模式的研究。
学校将中华民族的传统美德教育、生命安全教育、文明礼仪教育、年段训练要求等有机整合，每月一个主题，每个年级一个训练重点，形成了美乐德育课程体系。美乐德育课程以学生实践体验为主，如，对于六年级学生，我们和农村学校开展交换生活动，两校师生进行角色互换的体验活动，各自到不同学校学习生活一周时间，感受当地孩子的生活境况。不少参加活动的学生在交流活动体验时，对自己平时浪费粮食、不懂得珍惜、不懂得感恩的行为感到羞愧，许多家长也纷纷表示孩子们参加活动回来后感觉像变了一个人。每逢中国传统节日，学校会开展极富民族特色的传统活动，如，冬至节我们填写九九消寒图、包饺子，体验民俗民风，做一个有根的人;利用“119”“512”等特殊纪念日开展生命安全教育，进行自救自护演习，并将不同行业的优秀代表请到学校，让孩子们感受平凡人的伟大与可敬。目前，我们的美乐德育课程建设已经实施了一年，逐步形成了全员育人、全过程育人的德育工作新格局。
美乐少年评价：培养学生的良好习惯
培养学生良好习惯是小学教育的首要任务，而学生良好行为习惯的养成是一个渐进的过程，不仅需要耐心和爱心，更需要智慧与恒心。为此，学校建立了人人参与、家校共评、生生互评、个个争先的“美乐少年之校园十大好习惯”之星评价体制，制定了《棋盘街小学好习惯示范班具体规定》《棋盘街小学学生好习惯之星评选办法》，将十大好习惯分别冠名为平安星、礼仪星、环保星、健康星、仪态星、自理星、阳光星、友爱星、阅读星、智慧星。在家长与学生的自评阶段，每个孩子制作一张《争当校园十大好习惯之星》的自评卡片，每月对照十大好习惯的标准进行自我评价，并记录在卡片上，利用班队会的时间在小组内进行学生互评，并在班主任的指导下由各组组长或班干部将结果记录在班级评比栏中，学期末，各班根据学生得星情况组织申报校园十大好习惯之星的评选。
美乐少年的评选重在学生的自我管理，学校每一个公共场所都是一个岗位，开学初由学生进行申报，学生在管理和约束他人的同时，也增强了自我约束和管理的意识。各个班级也将班级中的岗位交给学生自主管理，并有针对性地开展教育活动。例如，三年级（五）班的学生陈慧通过竞争承担了班级花卉的浇水养护工作，但是由于她假期外出旅游没有及时到校浇水而使班级的竹叶菜枯死，开学后，全班同学纷纷指责她，班主任老师抓住教育契机，利用晨会时间向全班同学讲述了和竹叶菜朝夕相伴的故事，展开了一场关于生命、责任与爱的教育，让孩子们的心灵受到了洗礼。
美乐主题活动：丰富学生的精神世界
在“以尽美的教育，成就诗意的人生”价值引领下，我们努力让学生的学习与生活更美好，丰富每一个孩子的成长经历，培养学生的阳光心理。为此，学校利用各类资源组建学生社团，目前共有足球、花式跳绳、毽球、舞蹈、科幻画等15个学生社团，形成了“节日月月有，舞台人人上”的德育主题活动模式。三月的科技节、四月的读书节、五月的艺术节、六月的毕业季、九月的小岗位招募、十月的体育节、十一月的英语节、十二月的社团展示，这些主题活动贯穿于学生校园生活的方方面面，每一个孩子都能找到属于自己的舞台。
美乐花语读书节，让学生感受读书之乐。为了给学生提供更大、更自由的空间，学校共建立了13个漂移书屋，把静躺在书库中的大量书籍“飘移”出来，在各班设立了图书角。学校还动员家长建立家庭书屋，并精心搜集整理了小学一至六年级的必读书目、推荐书目，通过《告家长书》、召开家长会的方式动员家长开展亲子阅读。学校还在校门口修建了一间全天候开放的专供家长、周围居民和学生阅读的图书馆，并招募家长义工进行管理，还定期举办“故事爸妈会”“家长手工书创意坊”等活动，一位三年级的学生家长在参加了这些活动之后感慨道：“亲子阅读使孩子变得讲文明、懂感恩，也使他结交了更多的好书友、好伙伴！”
美乐童年艺术节，让学生更加阳光、自信。每年五月的艺术节，全校共有近千名学生自愿报名参加，参赛项目涉及广泛，有声乐、舞蹈、曲艺、乐器、书法、绘画、体操等等，学校经过一个月的分类海选，精选的节目会在“六一”儿童节展示或在班级展示，几乎每一个学生都有机会展示才艺。“六一”当天，校园到处都是鲜花、彩球、充气娃娃，学生真正成了校园的主人，学校为每个孩子赠送礼物，学校成了欢乐的海洋。
“尽美的教育”“诗意的人生”在师生的意识中注入了更多对生命的尊重，让我们的教师能够对每一个生命充满敬畏，对我们的每一个孩子充满尊重和爱心。为了每一个生命的善良、丰富和高贵，学校越来越多的教师在追寻尽美的路上不断前行，不断丰富自己的教育人生。
【罗宏文，湖北省武汉市武昌区棋盘街小学校长;杨涛，湖北省武汉市武昌区棋盘街小学副校长】
责任编辑/尹丽娟
美乐课程建设：重视学生的实践体验
学校着眼于学生发展，根据学生的认知规律，确定了“善于发现、乐于分享、勇于创造”的学生培养目标。为了使办学理念真正落地，学校进行美乐德育课程建设，深入美乐德育课程模式的研究。
学校将中华民族的传统美德教育、生命安全教育、文明礼仪教育、年段训练要求等有机整合，每月一个主题，每个年级一个训练重点，形成了美乐德育课程体系。美乐德育课程以学生实践体验为主，如，对于六年级学生，我们和农村学校开展交换生活动，两校师生进行角色互换的体验活动，各自到不同学校学习生活一周时间，感受当地孩子的生活境况。不少参加活动的学生在交流活动体验时，对自己平时浪费粮食、不懂得珍惜、不懂得感恩的行为感到羞愧，许多家长也纷纷表示孩子们参加活动回来后感觉像变了一个人。每逢中国传统节日，学校会开展极富民族特色的传统活动，如，冬至节我们填写九九消寒图、包饺子，体验民俗民风，做一个有根的人;利用“119”“512”等特殊纪念日开展生命安全教育，进行自救自护演习，并将不同行业的优秀代表请到学校，让孩子们感受平凡人的伟大与可敬。目前，我们的美乐德育课程建设已经实施了一年，逐步形成了全员育人、全过程育人的德育工作新格局。
美乐少年评价：培养学生的良好习惯
培养学生良好习惯是小学教育的首要任务，而学生良好行为习惯的养成是一个渐进的过程，不仅需要耐心和爱心，更需要智慧与恒心。为此，学校建立了人人参与、家校共评、生生互评、个个争先的“美乐少年之校园十大好习惯”之星评价体制，制定了《棋盘街小学好习惯示范班具体规定》《棋盘街小学学生好习惯之星评选办法》，将十大好习惯分别冠名为平安星、礼仪星、环保星、健康星、仪态星、自理星、阳光星、友爱星、阅读星、智慧星。在家长与学生的自评阶段，每个孩子制作一张《争当校园十大好习惯之星》的自评卡片，每月对照十大好习惯的标准进行自我评价，并记录在卡片上，利用班队会的时间在小组内进行学生互评，并在班主任的指导下由各组组长或班干部将结果记录在班级评比栏中，学期末，各班根据学生得星情况组织申报校园十大好习惯之星的评选。
美乐少年的评选重在学生的自我管理，学校每一个公共场所都是一个岗位，开学初由学生进行申报，学生在管理和约束他人的同时，也增强了自我约束和管理的意识。各个班级也将班级中的岗位交给学生自主管理，并有针对性地开展教育活动。例如，三年级（五）班的学生陈慧通过竞争承担了班级花卉的浇水养护工作，但是由于她假期外出旅游没有及时到校浇水而使班级的竹叶菜枯死，开学后，全班同学纷纷指责她，班主任老师抓住教育契机，利用晨会时间向全班同学讲述了和竹叶菜朝夕相伴的故事，展开了一场关于生命、责任与爱的教育，让孩子们的心灵受到了洗礼。
美乐主题活动：丰富学生的精神世界
在“以尽美的教育，成就诗意的人生”价值引领下，我们努力让学生的学习与生活更美好，丰富每一个孩子的成长经历，培养学生的阳光心理。为此，学校利用各类资源组建学生社团，目前共有足球、花式跳绳、毽球、舞蹈、科幻画等15个学生社团，形成了“节日月月有，舞台人人上”的德育主题活动模式。三月的科技节、四月的读书节、五月的艺术节、六月的毕业季、九月的小岗位招募、十月的体育节、十一月的英语节、十二月的社团展示，这些主题活动贯穿于学生校园生活的方方面面，每一个孩子都能找到属于自己的舞台。
美乐花语读书节，让学生感受读书之乐。为了给学生提供更大、更自由的空间，学校共建立了13个漂移书屋，把静躺在书库中的大量书籍“飘移”出来，在各班设立了图书角。学校还动员家长建立家庭书屋，并精心搜集整理了小学一至六年级的必读书目、推荐书目，通过《告家长书》、召开家长会的方式动员家长开展亲子阅读。学校还在校门口修建了一间全天候开放的专供家长、周围居民和学生阅读的图书馆，并招募家长义工进行管理，还定期举办“故事爸妈会”“家长手工书创意坊”等活动，一位三年级的学生家长在参加了这些活动之后感慨道：“亲子阅读使孩子变得讲文明、懂感恩，也使他结交了更多的好书友、好伙伴！”
美乐童年艺术节，让学生更加阳光、自信。每年五月的艺术节，全校共有近千名学生自愿报名参加，参赛项目涉及广泛，有声乐、舞蹈、曲艺、乐器、书法、绘画、体操等等，学校经过一个月的分类海选，精选的节目会在“六一”儿童节展示或在班级展示，几乎每一个学生都有机会展示才艺。“六一”当天，校园到处都是鲜花、彩球、充气娃娃，学生真正成了校园的主人，学校为每个孩子赠送礼物，学校成了欢乐的海洋。
“尽美的教育”“诗意的人生”在师生的意识中注入了更多对生命的尊重，让我们的教师能够对每一个生命充满敬畏，对我们的每一个孩子充满尊重和爱心。为了每一个生命的善良、丰富和高贵，学校越来越多的教师在追寻尽美的路上不断前行，不断丰富自己的教育人生。
【罗宏文，湖北省武汉市武昌区棋盘街小学校长;杨涛，湖北省武汉市武昌区棋盘街小学副校长】
责任编辑/尹丽娟