班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。我校在进行班级管理有效途径的研究中，给予全校班主任以下指导意见，同时也有利于学校德育管理。
　　一、目标管理
　　目标围绕学校理念制定。附小教育理念“动起来 让每个生命更精彩”、“心系健康 赢在习惯”，其核心理念是“动起来”。
　　长远目标：1、学生身体好。即“六得”：长得高、立得稳、跑得快、坐得住、看得远、想得通。2、情商高：①十八大报告提出，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。教师应站在全新的高度，加强社会主义价值观的落实，培养学生爱国、勤学、诚信、友善的品格。②落实德育三条底线：卫生、礼仪、秩序。3、学生学习习惯的养成。小学生应养成阅读习惯、书写习惯、记忆习惯、定计划的习惯、按时完成作业的习惯、适应老师的习惯、认真的习惯、总结的习惯等等。
　　短期目标：围绕长期目标各班自定。各班级可以结合学校理念制定适合本班的管理理念，班级管理要不断推陈出新，班主任充分扮演好一个合作者、引导者和参与者的角色，让班级管理过程真正成为师生交流、共同发展互动的过程。
　　二、班干部队伍建设与管理
　　教书育人是学校和教师的职责，学校倡导“动起来，让每个生命更精彩”“心系健康 赢在习惯”的理念，培养学生自学能力、创新能力、自制能力，积极推行“人人都是小干部”的管理模式。班干部制度实行的是三类管理：第一类是关爱组长，实行循环管理，每个人都要“关爱”一个人，并被另一个人“关爱”；如语文学习关爱员、健康关爱员等。第二类是事务组长，是根据事务类型来分，比如普通话管理员、午餐管理员、课桌椅管理员等，岗位进行不定时交换。第三类是竞聘岗位，也就是以前传统意义上的岗位，如班长、副班长等岗位。
　　三、做好课余学习管理
　　班主任要与家长配合努力培养孩子珍惜时间、合理分配时间、充分利用仅有时间尽可能地做更多事情的良好习惯，引导学生涉及比较健康的课余生活，家长应积极投入进去，如：运动、旅行等，兴趣班不宜过多，一切从孩子的兴趣和实际出发，选择其一二亦可。
　　四、班队活动管理
　　班队会属于综合实践活动，是进行学生思想道德教育和养成教育的主阵地，是教育学生和学生自我教育的重要形式，也是提高学生综合素质和能力水平的重要途径。学校每学期有10次以上主题班队会，其中法制、安全、环保教育为每期指定内容。教师应根据主题有计划的组织与安排班队会活动，充分调动学生积极性，从而达到巩固班级体和良好班风的目的。
　　五、班科协作管理
　　前苏联著名教育家马卡连柯说过：“哪里的教师没有结合成一个统一的集体，哪里就不可能有统一的教育过程。”班主任是班级工作的组织者和管理者，没有务实的有序的班主任工作，任何学科的教学就如同逆水行舟；反之，如果没有科任老师全心全意的勤奋劳动，班主任工作的效果就只能是事倍功半。所以，只有协调好班主任与科任老师的关系，大家同心协力，才能打造一个团结、和谐、融洽的班集体，才能使学校的教育教学工作科学、扎实、有效地进行。班科教师应共同制定班级的发展规划及各项规章制度，认真完成各学科教学并落实班级目标的达成，定期召开班科交流会，及时与家长沟通随时了解学生的校内外成长情况，加强指导，帮助学生健康成长。
　　六、家校合作管理
　　全面推进素质教育，单靠学校教育教学改革是不够的，要实现培养高素质人才的目标，必须构建一个教师、家长共同参与，学校、家庭、社会形成合力并共同发挥作用的开放的、立体的大教育环境。
　　七、学生阅读与体验管理
　　阅读是学习的重要途径，许多作家、学者成功的经验表明，个人素养的提高，大都得益于大量而广泛的阅读。“知之者不如好之者，好之者不好乐之者”，推荐精品读物，激发学生阅读兴趣，开辟读书角，建立班级图书借阅制度，定期举办“好书交流会”、“阅读心得展示”等活动。老师要鼓励学生“读万卷书，行万里路”。胡锦涛总书记曾说过：“希望同学们把深入实践作为成长成才的必由之路。
　　在班级管理研究中，改革班级内部管理体制，构建全新的、更为有效的班级管理模式，是克服传统班级管理弊端，适应现代班级管理发展需要的有益尝试。对班级的实质性管理，有助于实现教育教学目标，提高学习效率，有助学生终身能力的发展；有助于维持班级秩序，形成良好的班风；有助于锻炼学生能力，学会自治自理。只有班级的管理有效了，才能真正实现教师和谐成长，学生健康成长，家长幸福成长！
　　【作者单位：成都市电子科技大学附属实验小学 四川】