【摘 要】
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《数学课程标准（2011年版）》指出要＂致力于实现九年义务教育培养目标＂＂要面向全体学生,适应学生个性发展需求＂,使得＂人人都获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同发展＂.可是,
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《数学课程标准（2011年版）》指出要＂致力于实现九年义务教育培养目标＂＂要面向全体学生,适应学生个性发展需求＂,使得＂人人都获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同发展＂.可是,在班级集体教学中,学生智力参差不齐,如何满足不同层次的学生实现个性发展的需求呢？寻找适合不同层次学生的教学方法、教学内容,在自主学习、合作学习、探究活动中生成和产生知识是我们当前的主要任务.本文结合我县初中数学＂学·导·用＂教学模式改革,重点探讨一下如何在课堂中实施好分层教学的问题.
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