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摘要：主要分析了首届高校图书馆阅读推广案例大赛入围全国总决赛38个案例的活动类型，对如何有效的推广阅读活动、阅读文化，提高大学生阅读的自觉性和积极性进行了探索。
关键词：阅读推广;高校;类型;探索
一、引言
2015年10月16日下午，首届高校图书馆阅读推广案例大赛全国总决赛，在华中师范大学科学会堂落下帷幕，本次大赛中的6个分赛区共征集案例400余个，评选出优秀案例118个，其中入围总决赛38个。举办这次大赛的目的就是要推广阅读文化，弘扬大学精神，进一步检阅和展示高校图书馆在阅读推广中的作用，交流阅读推广经验。这在国民阅读率逐年下滑的形势下，极具积极意义。
二、阅读推广活动类型分析
（一）主题活动型
就某项主题，选取相关资料向读者推介，吸引读者关注，达到某种成效，例如辽宁师范大学的“奉天记忆”，选取“九一八”相关史料，分析前因后果，记录日本军国主义在东北犯下的滔天罪行，激发读者的爱国主义热情，围绕相关主题，通过推荐相关书目等形式吸引读者走进图书馆，培养其读书兴趣。
（二）馆刊馆报型
在入围总决赛的38个案例中，湖南理工学院图书馆的《湖说》、南京邮电大学图书馆的《书林驿》、西南政法大学图书馆的《法府书香》等至少有6家图书馆仍然进行这种传统的阅读推广方式，坚持导读性、纸本性阅读，同时在形式上向电子化、移动化逐渐过渡或与其并重，倡导培养高校读者的良好阅读习惯，引导从“浅阅读”走向“深阅读”，从肤浅的理解到“深思考”。
（三）学生社团型
大多数图书馆在阅读推广活动中，利用学生社团开展各种活动，既发挥了读者的积极性和主动性，又缓解了图书馆人力资源紧张的状况，如中国科学技术大学图书馆推行的“中国科大图书馆英才书苑主题读书沙龙”，基本完全由学生自主自導，甚至在首届全国案例推广大赛展示环节，也是由学生代表对其活动进行宣讲。
（四）新媒介新技术型
在新技术的强力冲击下，大多数图书馆都在或多或少的尝试使用新的传播手段、技术平台推广阅读活动，其中武汉大学图书馆的“拯救小布之消失的经典——215武汉大学读书节经典名著在线游戏”，将古今中外经典名著知识隐藏在有趣的游戏中，引导读者阅读经典名著;四川大学图书馆的“光影阅动—微拍电子书”，将图书内容演绎成微电影，借助微信微博进行传播，提高了图书馆的关注度，也提高了大学生读者的阅读兴趣。
三、首届全国高校图书馆阅读推广活动探索
（一）传统导读活动仍须占主导地位
社交阅读在内容上以碎片化、浅阅读为主，虽然是推动全民阅读的有利推手，但不能取代传统纸书阅读在内容上和系统性的需求，如何实现浅阅读与深阅读、碎片化阅读与系统化阅读协调发展是高校图书馆在开展阅读推广活动的重要考量。从38个参赛案例可以看出，无论是南京邮电大学图书馆的导读性馆刊《书林驿》，还是北京大学图书馆的“‘书读花间人博雅’—好书榜精选书目/阅读摄影展”，乃至吉林大学图书馆的“‘白桦书生’校园朗读分享平台”，其阅读推广的方式不同、推广平台不同，但都是在尽力向读者推送优秀图书。
（二）阅读推广活动不能一味追求推陈出新
1.阅读推广活动需要连续、持久
诚然，创新是引领发展的第一动力，也是各校图书馆在制定活动方案时必然予以考虑的一个问题，但活动的连续性、持久性、系统性更应该加以重视，应根据本校读者的需求和兴趣爱好，结合当期阅读推广活动主题，继续有选择地保留并不断更新发展，并且针对不同专业学生，制定个性化的阅读推广计划，保证活动开展的针对性、稳定性和延续性。
2.挖掘新型活动应结合各馆实际情况
读者参与的广度和深度是检验活动成效最有效的方法，也是活动的根本目的，丰富活动内容，结合他馆案例，发现、探索出有创意、新型的活动，促进图书馆与读者互动交流的，是吸引读者广泛参与的根本。但如果每届阅读推广活动都要推陈出新，则会陷入为阅读推广而阅读推广的窘境。所以挖掘新型活动应当充分论证其优劣势和自身人力和经费情况，适当选择适合本校读者的活动，实现阅读活动的推广意义。
3.应当成立阅读推广活动专设机构
（1）学校相关部门共同承担阅读活动任务
图书馆是阅读推广活动的主要力量，但活动本身是校园文化建设的重要组成部分。通常情况下，活动会面向校内所有读者，需要借助校宣传部门、校团委、学生处等机构，更需要一定的财力和人力支持，如果成立以图书馆为主要成员，联合学校其他职能部门，尤其由相关校领导牵头的专设机构共同承担阅读推广活动的任务，活动成效会更加显著。
（2）应发挥学生社团的作用
在专门的阅读推广机构的指导下，成立阅读兴趣小组，发挥各社团各种专业特长的学生的能动性和积极性，活动的广度会大大提高，有助于提高大学生的爱书热情、阅读能力，丰富校园文化。山东师范大学图书馆的“创意悦读—以学生社团为主体的创新阅读推广”、石家庄学院的“读书·读人·读己——基于读者协会的立体化阅读推广体系”等活动就是很好的发挥了一线读者的积极作用。
4.阅读推广活动后的工作更应该重视
阅读推广活动一般都有周期性和阶段性，每一次阅读推广活动的结束，并意味着阅读推广工作的结束，活动的长期性与延续性的也应加以考虑，避免读者热情过后，阅读工作陷入低谷，使读者自觉的为读书而读书，而非为某项活动而读书。
图书馆首先应当是活动成效的总结分析，改正今后工作的不足;其二，积极完善馆藏资源建设工作，根据学科建设和读者喜好;其三，给读者基于人文精神的图书馆阅读关怀，阅读关怀是由前阅读关怀、阅读关怀、后阅读关怀构成的一个循环往复的过程。
四、结语
首届高校图书馆阅读推广案例大赛全国总决赛是深入贯彻落实党中央国务院关于深化全民阅读战略部署的一项重要举措，是在以实际行动践行社会主义核心价值观，作为学校文献资料的保障服务中心，图书馆应深入交流阅读推广经验，培养大学生良好的阅读习惯，提高全民阅读的自觉性和积极性。
参考文献：
[1]吴高，韦楠华.我国高校图书馆阅读推广所存在的问题与对策研究[J].图书情报工作，2013（3）：47-51.
[2]李园园.高校图书馆阅读服务创新策略研究[J].图书馆学研究，2013（23）：60-63.
作者简介：
李军，河南省郑州市，河南省实验中学。
关键词：阅读推广;高校;类型;探索
一、引言
2015年10月16日下午，首届高校图书馆阅读推广案例大赛全国总决赛，在华中师范大学科学会堂落下帷幕，本次大赛中的6个分赛区共征集案例400余个，评选出优秀案例118个，其中入围总决赛38个。举办这次大赛的目的就是要推广阅读文化，弘扬大学精神，进一步检阅和展示高校图书馆在阅读推广中的作用，交流阅读推广经验。这在国民阅读率逐年下滑的形势下，极具积极意义。
二、阅读推广活动类型分析
（一）主题活动型
就某项主题，选取相关资料向读者推介，吸引读者关注，达到某种成效，例如辽宁师范大学的“奉天记忆”，选取“九一八”相关史料，分析前因后果，记录日本军国主义在东北犯下的滔天罪行，激发读者的爱国主义热情，围绕相关主题，通过推荐相关书目等形式吸引读者走进图书馆，培养其读书兴趣。
（二）馆刊馆报型
在入围总决赛的38个案例中，湖南理工学院图书馆的《湖说》、南京邮电大学图书馆的《书林驿》、西南政法大学图书馆的《法府书香》等至少有6家图书馆仍然进行这种传统的阅读推广方式，坚持导读性、纸本性阅读，同时在形式上向电子化、移动化逐渐过渡或与其并重，倡导培养高校读者的良好阅读习惯，引导从“浅阅读”走向“深阅读”，从肤浅的理解到“深思考”。
（三）学生社团型
大多数图书馆在阅读推广活动中，利用学生社团开展各种活动，既发挥了读者的积极性和主动性，又缓解了图书馆人力资源紧张的状况，如中国科学技术大学图书馆推行的“中国科大图书馆英才书苑主题读书沙龙”，基本完全由学生自主自導，甚至在首届全国案例推广大赛展示环节，也是由学生代表对其活动进行宣讲。
（四）新媒介新技术型
在新技术的强力冲击下，大多数图书馆都在或多或少的尝试使用新的传播手段、技术平台推广阅读活动，其中武汉大学图书馆的“拯救小布之消失的经典——215武汉大学读书节经典名著在线游戏”，将古今中外经典名著知识隐藏在有趣的游戏中，引导读者阅读经典名著;四川大学图书馆的“光影阅动—微拍电子书”，将图书内容演绎成微电影，借助微信微博进行传播，提高了图书馆的关注度，也提高了大学生读者的阅读兴趣。
三、首届全国高校图书馆阅读推广活动探索
（一）传统导读活动仍须占主导地位
社交阅读在内容上以碎片化、浅阅读为主，虽然是推动全民阅读的有利推手，但不能取代传统纸书阅读在内容上和系统性的需求，如何实现浅阅读与深阅读、碎片化阅读与系统化阅读协调发展是高校图书馆在开展阅读推广活动的重要考量。从38个参赛案例可以看出，无论是南京邮电大学图书馆的导读性馆刊《书林驿》，还是北京大学图书馆的“‘书读花间人博雅’—好书榜精选书目/阅读摄影展”，乃至吉林大学图书馆的“‘白桦书生’校园朗读分享平台”，其阅读推广的方式不同、推广平台不同，但都是在尽力向读者推送优秀图书。
（二）阅读推广活动不能一味追求推陈出新
1.阅读推广活动需要连续、持久
诚然，创新是引领发展的第一动力，也是各校图书馆在制定活动方案时必然予以考虑的一个问题，但活动的连续性、持久性、系统性更应该加以重视，应根据本校读者的需求和兴趣爱好，结合当期阅读推广活动主题，继续有选择地保留并不断更新发展，并且针对不同专业学生，制定个性化的阅读推广计划，保证活动开展的针对性、稳定性和延续性。
2.挖掘新型活动应结合各馆实际情况
读者参与的广度和深度是检验活动成效最有效的方法，也是活动的根本目的，丰富活动内容，结合他馆案例，发现、探索出有创意、新型的活动，促进图书馆与读者互动交流的，是吸引读者广泛参与的根本。但如果每届阅读推广活动都要推陈出新，则会陷入为阅读推广而阅读推广的窘境。所以挖掘新型活动应当充分论证其优劣势和自身人力和经费情况，适当选择适合本校读者的活动，实现阅读活动的推广意义。
3.应当成立阅读推广活动专设机构
（1）学校相关部门共同承担阅读活动任务
图书馆是阅读推广活动的主要力量，但活动本身是校园文化建设的重要组成部分。通常情况下，活动会面向校内所有读者，需要借助校宣传部门、校团委、学生处等机构，更需要一定的财力和人力支持，如果成立以图书馆为主要成员，联合学校其他职能部门，尤其由相关校领导牵头的专设机构共同承担阅读推广活动的任务，活动成效会更加显著。
（2）应发挥学生社团的作用
在专门的阅读推广机构的指导下，成立阅读兴趣小组，发挥各社团各种专业特长的学生的能动性和积极性，活动的广度会大大提高，有助于提高大学生的爱书热情、阅读能力，丰富校园文化。山东师范大学图书馆的“创意悦读—以学生社团为主体的创新阅读推广”、石家庄学院的“读书·读人·读己——基于读者协会的立体化阅读推广体系”等活动就是很好的发挥了一线读者的积极作用。
4.阅读推广活动后的工作更应该重视
阅读推广活动一般都有周期性和阶段性，每一次阅读推广活动的结束，并意味着阅读推广工作的结束，活动的长期性与延续性的也应加以考虑，避免读者热情过后，阅读工作陷入低谷，使读者自觉的为读书而读书，而非为某项活动而读书。
图书馆首先应当是活动成效的总结分析，改正今后工作的不足;其二，积极完善馆藏资源建设工作，根据学科建设和读者喜好;其三，给读者基于人文精神的图书馆阅读关怀，阅读关怀是由前阅读关怀、阅读关怀、后阅读关怀构成的一个循环往复的过程。
四、结语
首届高校图书馆阅读推广案例大赛全国总决赛是深入贯彻落实党中央国务院关于深化全民阅读战略部署的一项重要举措，是在以实际行动践行社会主义核心价值观，作为学校文献资料的保障服务中心，图书馆应深入交流阅读推广经验，培养大学生良好的阅读习惯，提高全民阅读的自觉性和积极性。
参考文献：
[1]吴高，韦楠华.我国高校图书馆阅读推广所存在的问题与对策研究[J].图书情报工作，2013（3）：47-51.
[2]李园园.高校图书馆阅读服务创新策略研究[J].图书馆学研究，2013（23）：60-63.
作者简介：
李军，河南省郑州市，河南省实验中学。