【摘 要】
：
为跟上社会进步和科技发展的步伐,“以期能够解释中国现象、解决中国问题、指导中国实践”,2021年3月国家教育部办公厅下发了《关于推荐新文科研究与改革实践项目的 通知》,决定开展新文科研究与改革实践项目立项工作,高等学校新文科建设大幕正式拉开.传统中国画专业是我国高等院校文科教育中艺术学门类下美术学一级学科中的二级学科,是中国传统文化的重要代表门类之一,传承、发展好传统中国画是当代高等教育工作者的光荣使命.本文从新文科背景下传统中国画教育首先要正视的五个转变入手分析,从传统中国画教育教学模式改革四个方面进行
论文部分内容阅读
为跟上社会进步和科技发展的步伐,“以期能够解释中国现象、解决中国问题、指导中国实践”,2021年3月国家教育部办公厅下发了《关于推荐新文科研究与改革实践项目的 通知》,决定开展新文科研究与改革实践项目立项工作,高等学校新文科建设大幕正式拉开.传统中国画专业是我国高等院校文科教育中艺术学门类下美术学一级学科中的二级学科,是中国传统文化的重要代表门类之一,传承、发展好传统中国画是当代高等教育工作者的光荣使命.本文从新文科背景下传统中国画教育首先要正视的五个转变入手分析,从传统中国画教育教学模式改革四个方面进行了深入探索,以图为新文科背景下传统中国画专业教育教学模式改革提供思路、贡献力量.
其他文献
联合国教科文组织是全球终身学习的倡导者和推动者,早在1972年发布的《学会生存——教育世界的今天和明天》中,便阐述了学习型社会和终身教育的理念.农村社区必须组织并开展不同类型的学习活动,采用正规或非正规、非正式教育以赋予农村人口权利,满足他们当前和长远的需求.学习型村庄和农村学习型社区对于实现全民教育和联合国可持续发展目标至关重要.
SKEMA商学院于2009年由法国里尔高等商学院和尼斯高等商学院合并而成,目前已在全球5大洲开设7个国际校区,其办学成果在全球获得广泛认可和高度评价.该校注重推动创新创业教育,加速发展人工智能,通过其专业的研究、全面的教学项目、国际多校区架构,扎根本土、辐射全球,与世界各地高校合作办学,打造了独具一格的国际化办学模式,培养了 一批肩负社会责任感的国际管理人才.该校一直积极与中国一流高校建立持久的伙伴关系,秉承互利共赢的合作模式,为中法学生的未来发展搭建桥梁与平台.SKEMA商学院全球总校长爱丽丝·居隆带领
普京在2021年的国情咨文中,对教育领域的改革发展任务做了系统论述和部署,为新一年俄罗斯教育政策的制定与实施指明了方向.普京关于教育发展的论述主要集中于普通教育、高等教育、师范教育和社会教育四个方面,政府继而出台了多项政策,落实总统咨文中的教育重点任务.咨文内容和政策反映出俄罗斯教育政策的优先方向,即打造国民负担得起的教育体系,探寻世界一流大学发展新路径,优先发展现代化的师范教育,提升爱国主义教育的实效.
聂绀弩旅居香港时(1948年3月-1949年6月),发表于中共在港创办的统一战线报纸《华商报》“茶亭”文艺副刊上的《谈严刻》(1949年3月6日)一文,不仅失收于作者当时出版的杂文集和此后刊行的选集,在武汉出版社2004年版的《聂绀弩全集》和旨在收录作者1949年10月以前作品的6卷本《聂绀弩集》(武汉出版社2017年版)中,亦不见其身影,《聂绀弩佚文辑述》《聂绀弩散佚诗文考释》①等文也未曾将之“打捞”出来,实为一篇长期散落的佚文.
二十世纪八十年代,中国社科院文研所主持的国家社科重点规划项目《中国现代文学史资料汇编》,具有重大的研究与史料价值.其中,《张志民研究资料》列为乙种《现代作家作品研究资料丛书》选题之一,由刘光宇老师主编,魏绍馨、韩丽梅老师合作编著.
2021智能技术和语言学习国际研讨会于2021年12月27至28日在上海外国语大学松江校区举行,大会以“智能技术与语言学习深度融合”为主题,从融合的路径、效果与反思三个议题展开讨论,内容涵盖智能教育、技术与阅读发展历史、教育数据素养、幼儿语言和自我发展、技术赋能的语言学习、技术促进的教育评估、人工智能给教与学带来的变化、自然拼读法训练促进阅读发展、英语教师思辨性素养的专业发展、Rasch模型在技术辅助语言评估的应用等方面.会议多层次多维度地展示了技术发展在教育领域的广泛应用,通过对智能教育的理论框架进行讨
安徽教育出版社的《宗白华全集》出版之后,又有学者陆续发现了一些宗白华佚文,如周红的《新发现的一组宗白华佚文》(《新文学史料》,2007年第3期)、时宏宇的《宗白华与中国当代艺术学的建设》(山东人民出版社,2014年版)一书附录二“未收录《宗白华全集》的部分文章目录”.笔者近年搜集到几篇宗白华佚文,在此整理并释读如下.
全球胜任力在2018年正式被纳入PISA测试,旨在考察各国学生在全球化时代谋求可持续发展的必备能力.文章在对PISA相关报告进行解读的基础之上,从理念融合、框架支撑、实践落实三方面入手,将全球胜任力的整体框架融入到我国核心素养培育当中,以期能够为中国学生核心素养的培育提供思路与借鉴.
当前,在许多发展中国家的农村地区仍存在贫困问题.然而,农村社区和居民在当地发展中的参与度不高.同时,村民赋权的不足使得当地社区和居民无法实现可持续发展.因此,联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心提出学习型村庄和农村学习社区的概念,此概念是学习型社会的组成部分.学习型村庄是一个农村社区,其社区居民有意愿和机会进行不间断地能力提升.农村学习社区由一群有共同学习需求的农村居民组成.在学习型村庄中,当地社区及其成员不仅是学习活动的发起人和管理者,同时也是受益者.推进学习型村庄和农村学习社区的框架以个人为中心
“清华四子”——朱湘(子沅)、饶孟侃(子离)、杨世恩(子惠)、孙大雨(子潜)因四人字号中都带有一个“子”字而得名,是新月诗派早期的中坚力量.提及“清华四子”的由来,学界一般认为源于闻一多①,但他提到的“四子”实为“新月四子”,出身清华者只有“三子”:朱湘、饶孟侃、杨世恩,而无孙大雨.据笔者目前所掌握的资料看,最早提出清华“四子”的是罗念生,他在《给子沅》(作于1934年1月22日)中说:“当日子沅,子惠,子潜,子离在清华号称四子.”②首次将孙大雨列入其中.