【摘 要】
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新课改背景下，小学信息技术教学中的评价工作需要更全面、可观的展开落实。但传统的终结性评价方式，却忽略了学生在学习过程中的表现，对信息技术的教学发展造成负面影响。有过程性评价别称的发展性评价更加注重对学生学习过程的体验，让学生在教学过程中体会到信息技术的趣味性，对于信息技术教育能够起到促进发展的作用。
【机 构】
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广东省河源市龙川县佗城镇中心小学 广东 龙川 517388
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新课改背景下，小学信息技术教学中的评价工作需要更全面、可观的展开落实。但传统的终结性评价方式，却忽略了学生在学习过程中的表现，对信息技术的教学发展造成负面影响。有过程性评价别称的发展性评价更加注重对学生学习过程的体验，让学生在教学过程中体会到信息技术的趣味性，对于信息技术教育能够起到促进发展的作用。
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