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【关键词】入学仪式;价值引领：学校文化
教育的影响无时不在，对小学生来说，仪式教育的影响尤为突出。小学入学仪式是儿童正式学校生活的开始，作为教育者，我们应该赋予入学仪式怎样的象征意义？如何让教育启蒙的种子在儿童的心中生根？这些都是值得小学德育工作者深入思考的问题。我们认为：首先，入学仪式要有仪式感，新生入学仪式就是要让儿童感受到这一天和其他时刻的不同，并让这种不同透着神圣与庄严、纯洁与美好;其次，入学仪式要有学校精神力量的融入、尊师爱校的启蒙、家国情怀的渗透、美好梦想的植入，以价值照亮儿童、引领儿童，滋润儿童的德性向善、向真、向美生长。
我们不可让神圣的入学仪式演变成喧嚣、浮躁的节目表演，不应让本该走心的入学仪式被教师的简单说教和学生口号式的响应所替代，不能让入学仪式缺少了重要他人的见证和能量赋予。我们的入学仪式应该突出价值引领，让多方卷入其中，在仪式中丰富和传扬学校精神，涵养和培育“共生”人格，引领和规范日常行为，让新生入学仪式成为儿童生命中的“重要印记”。本文将以笔者学校的新生入学仪式为例，谈如何通过仪式教育实现对儿童的价值引领。
一、价值定位。在多方讨论中趋同
开学前，一场小型讨论会正在进行，与会人员有学校年级部管理人员、一年级各班班主任和家长代表，大家一起讨论入学仪式到底应该带给儿童什么。班主任们提到学校的“共生”教育理念、校树的寓意，建议仪式中渗透尊师和爱国等元素;家长代表们则建议尽量让更多的家长参与仪式，让孩子感受来自父母的祝福与期盼。
“走向共生”是我校一直秉持的教育理念。“共生”的本质是一种关系的和谐，“美美与共”则是这种和谐关系的最佳状态。我们认为：集体与个体总是融为一体的，没有人能独善其身或置身事外。教师与学生的彼此认同和成全，学校与家庭的互相依赖和促进，只有大家倾情参与一个个“重要事件”，“共生”的价值观才能在卷入式的活动场景中慢慢涵养出来。入学仪式从筹划开始，就试图将学生和其成长中的“重要他人”卷入其中、浸润其中。智慧的火花在人情人境的讨论中进发。“校长为我印杏叶”的创意诞生了，“牵手走进成长门”的设想有了，“朱砂启智送祝福”的流程清晰了，“祖国祖国在心中”的情怀产生了……
多方参与的讨论让每一个人都卷入其中，多方的价值目标趋于一致，整体工作了然于心，避免了只有顶层设计而没有教师、家长深度参与的空泛，缓解可能因为认识局限造成的教育理想和现实断层的尴尬，远离形式大于内容、简单实施的庸俗与肤浅。
二、价值引领，在走心仪式中实现
新生入学仪式既要神圣庄严，又要秉持儿童立场，尊重儿童的认知特点。在新生入学仪式中，我们重点设计了三个基于价值引领的活动板块。
板块一：校长为我印杏叶，牵手走进成长门。
一年级新生入学当天的早晨，学校“共生门”外，全体校领导用灿烂的笑容迎接学生入校，他们会在每个学生的手背上印上一枚绿色银杏叶。那弯腰的身影、深情的凝视、亲切的对话，无不传递着师长的殷切希望与深深祝福。集团七个部门的主任和部分教师也在校门前夹道欢迎，赠送给每一个学生一面小国旗，祝贺他们正式成为小学生。一群高年级的学生身着红艳艳的服装在“共生门”前挥舞着小国旗，深情唱响《国旗国旗真美丽》。三五成群的学生从老师手中接过赠送的小国旗，手牵着手，精神抖擞地走过“共生门”，雀跃着走进校园。
这是一场盛大的仪式，从跨入校门到走进教室，学生们一路都被幸福包围。这是一个走心的早晨，这一天，学生们接受学校文化的洗礼，接受校长和老师的深深祝福。这个早晨和往常的每一天都不同，在盛大而隆重的仪式中，学生们精神富足、身心愉悦。
板块二：爱班爱校敬老师，朱砂启智送祝福。
这个板块的活动主要有：授班牌，明班级愿景;参观学校，认识学校和老师;点朱砂，开启智慧;众人祝福等。学生们在家长代表的引领下恭敬地行拜师礼，他们有序排队接受老师的智慧开启，接受校长、老师和家长的真诚祝福……这一切都诠释了这份入学礼的特别意义。每一个走心的小仪式都是对传统文化的生动传承，每一个环节的背后都寄托了学校、教师和家长的希望。授班牌仪式，唤起小学生的集体意识，并在不断呼唤中强化他们的班级认同;校树的解读，校歌的播放，学风的明晰，巧妙渗透学校文化;一招一式学拜师，毕恭毕敬尊老师，传递着尊师重道的优秀传统。
板块三：祖国祖国在心中，放飞童年七彩梦。
五星红旗是中国的象征，爱国家首先要爱五星红旗。伴随教室电子屏上的五星红旗冉冉升起，教师深情讲述国旗的意义，学生们深情唱起《国旗国旗真美丽》。在教师的带领下，学生们在中国地图上郑重签下自己的名字。爱国教育就是涵养民族精神、增强国家认同，虽然刚入学的小学生未必能真正理解这种家国情怀、民族精神，但爱国的种子从小就要播下，国家认同从小就要引领，这是教育人的责任与担当。
三、价值认同。在生活实践中延伸
新生入学仪式后，我们还要把理想照进儿童的现实，以入学仪式的延续活动促进价值认同。
活动一：《国旗国旗真美丽》快闪。
2019年，中华人民共和国成立70周年。学校根据家长的建议，组织学生参加快闪拍摄活动，让学生感受新中国70年巨变，增强立志成才的报国志向。
秋风悦心情，校内漫喜庆。听，谁的歌声如此悦耳？看，谁的神情如此庄重？在美丽的共生园，鲜艳的五星红旗冉冉升起，学生们深情凝望五星红旗，共唱《国旗国旗真美丽》。共生大道，99名学生组成的“70”造型和99名家长与教师代表组成的“爱心”完美融合在一起。镜头略过：学生们在舞蹈房压腿下腰、在画室里构思涂鸦、在乒乓球馆练习挥拍、在绿茵场上尽情奔跑……他们从校园出发，走上街头，穿越广场，踏上青青石板路，驻足韩紫石公馆……他们挥舞着国旗，一遍又一遍唱响《国旗国旗真美丽》，他们用走心而灵动的快闪向祖国母亲献礼，将流动的一抹红带到四面八方，也将深深的家国情植入心底。“世界的模样取决于你凝视的目光！”我们带领学生以独特的快闪作品献礼祖国母亲，用我们深深的家国情怀照亮儿童、唤醒儿童，为他们的童年涂上最绚丽的底色！
活动二：寻访最美护旗手。
每年新生入学仪式后不久就是国庆节，举国欢庆时，谁是你心目中的最美护旗手？此刻，我们会向儿童渗透“劳动最光荣，坚守最美丽”的价值观，通过寻访活动让他们发现美、传递美。
清晨，孩子们在家长的带领下纷纷走出家门，穿过大街小巷，把鲜艳的小国旗赠送给每一位充满能量的护旗手。父母们用相机记录下一幅幅温暖的画面、一个个感人的瞬间，为孩子的“童年成长手册”增添了浓墨重彩的一笔。
小国旗送给敬爱的警察，感谢你们昼夜坚守，用忠诚护盛世安宁！
小国旗送给可亲的医护人员，感谢你们细心照料，让患者获得重生！
小国旗送给辛苦的环卫工人，感谢你们不辞劳苦，成为城市最佳美容师！
总有一些感动在悄悄发生，总有一些能量在无声传递，总有一些成长需要离开校园。一次小小的寻访活动，让儿童走近各行各业的劳动者，让他们有机会了解不同行业的艰辛，感受美好生活离不开普通劳动者的付出与创造，体悟每位劳动者都应该得到全社会的尊重，从而在心底真正认同、接纳这些普通劳动者。“寻找最美护旗手”活动让我们无意间探寻到促进儿童成长的神奇密码：美需要定义，美需要找寻，美还需要守护和传递。寻找最美护旗手的过程，是“爱国”“敬业”等核心价值观具体化的过程，也是从入学仪式起步生长能量的过程。
仪式教育的真正意蕴是让教育回归儿童现实，关注儿童的当下与日常。我们可以从入学仪式起步，從学校与班级、社会与家庭、生活与实践多角度切入，多层次思考，以此延伸出更多鲜活的育人篇章，促进儿童在学习和生活实践中涵养“发展自我、友爱他人、恪守公德、敬畏自然”的共生人格。当教育的种子从开始就种下，每一束阳光、每一滴雨露都可能化为儿童拔节生长的重要力量。教育的种子很多，爱的种子、人格的种子、好奇的种子……只要好好种下，就会慢慢长大！
教育的影响无时不在，对小学生来说，仪式教育的影响尤为突出。小学入学仪式是儿童正式学校生活的开始，作为教育者，我们应该赋予入学仪式怎样的象征意义？如何让教育启蒙的种子在儿童的心中生根？这些都是值得小学德育工作者深入思考的问题。我们认为：首先，入学仪式要有仪式感，新生入学仪式就是要让儿童感受到这一天和其他时刻的不同，并让这种不同透着神圣与庄严、纯洁与美好;其次，入学仪式要有学校精神力量的融入、尊师爱校的启蒙、家国情怀的渗透、美好梦想的植入，以价值照亮儿童、引领儿童，滋润儿童的德性向善、向真、向美生长。
我们不可让神圣的入学仪式演变成喧嚣、浮躁的节目表演，不应让本该走心的入学仪式被教师的简单说教和学生口号式的响应所替代，不能让入学仪式缺少了重要他人的见证和能量赋予。我们的入学仪式应该突出价值引领，让多方卷入其中，在仪式中丰富和传扬学校精神，涵养和培育“共生”人格，引领和规范日常行为，让新生入学仪式成为儿童生命中的“重要印记”。本文将以笔者学校的新生入学仪式为例，谈如何通过仪式教育实现对儿童的价值引领。
一、价值定位。在多方讨论中趋同
开学前，一场小型讨论会正在进行，与会人员有学校年级部管理人员、一年级各班班主任和家长代表，大家一起讨论入学仪式到底应该带给儿童什么。班主任们提到学校的“共生”教育理念、校树的寓意，建议仪式中渗透尊师和爱国等元素;家长代表们则建议尽量让更多的家长参与仪式，让孩子感受来自父母的祝福与期盼。
“走向共生”是我校一直秉持的教育理念。“共生”的本质是一种关系的和谐，“美美与共”则是这种和谐关系的最佳状态。我们认为：集体与个体总是融为一体的，没有人能独善其身或置身事外。教师与学生的彼此认同和成全，学校与家庭的互相依赖和促进，只有大家倾情参与一个个“重要事件”，“共生”的价值观才能在卷入式的活动场景中慢慢涵养出来。入学仪式从筹划开始，就试图将学生和其成长中的“重要他人”卷入其中、浸润其中。智慧的火花在人情人境的讨论中进发。“校长为我印杏叶”的创意诞生了，“牵手走进成长门”的设想有了，“朱砂启智送祝福”的流程清晰了，“祖国祖国在心中”的情怀产生了……
多方参与的讨论让每一个人都卷入其中，多方的价值目标趋于一致，整体工作了然于心，避免了只有顶层设计而没有教师、家长深度参与的空泛，缓解可能因为认识局限造成的教育理想和现实断层的尴尬，远离形式大于内容、简单实施的庸俗与肤浅。
二、价值引领，在走心仪式中实现
新生入学仪式既要神圣庄严，又要秉持儿童立场，尊重儿童的认知特点。在新生入学仪式中，我们重点设计了三个基于价值引领的活动板块。
板块一：校长为我印杏叶，牵手走进成长门。
一年级新生入学当天的早晨，学校“共生门”外，全体校领导用灿烂的笑容迎接学生入校，他们会在每个学生的手背上印上一枚绿色银杏叶。那弯腰的身影、深情的凝视、亲切的对话，无不传递着师长的殷切希望与深深祝福。集团七个部门的主任和部分教师也在校门前夹道欢迎，赠送给每一个学生一面小国旗，祝贺他们正式成为小学生。一群高年级的学生身着红艳艳的服装在“共生门”前挥舞着小国旗，深情唱响《国旗国旗真美丽》。三五成群的学生从老师手中接过赠送的小国旗，手牵着手，精神抖擞地走过“共生门”，雀跃着走进校园。
这是一场盛大的仪式，从跨入校门到走进教室，学生们一路都被幸福包围。这是一个走心的早晨，这一天，学生们接受学校文化的洗礼，接受校长和老师的深深祝福。这个早晨和往常的每一天都不同，在盛大而隆重的仪式中，学生们精神富足、身心愉悦。
板块二：爱班爱校敬老师，朱砂启智送祝福。
这个板块的活动主要有：授班牌，明班级愿景;参观学校，认识学校和老师;点朱砂，开启智慧;众人祝福等。学生们在家长代表的引领下恭敬地行拜师礼，他们有序排队接受老师的智慧开启，接受校长、老师和家长的真诚祝福……这一切都诠释了这份入学礼的特别意义。每一个走心的小仪式都是对传统文化的生动传承，每一个环节的背后都寄托了学校、教师和家长的希望。授班牌仪式，唤起小学生的集体意识，并在不断呼唤中强化他们的班级认同;校树的解读，校歌的播放，学风的明晰，巧妙渗透学校文化;一招一式学拜师，毕恭毕敬尊老师，传递着尊师重道的优秀传统。
板块三：祖国祖国在心中，放飞童年七彩梦。
五星红旗是中国的象征，爱国家首先要爱五星红旗。伴随教室电子屏上的五星红旗冉冉升起，教师深情讲述国旗的意义，学生们深情唱起《国旗国旗真美丽》。在教师的带领下，学生们在中国地图上郑重签下自己的名字。爱国教育就是涵养民族精神、增强国家认同，虽然刚入学的小学生未必能真正理解这种家国情怀、民族精神，但爱国的种子从小就要播下，国家认同从小就要引领，这是教育人的责任与担当。
三、价值认同。在生活实践中延伸
新生入学仪式后，我们还要把理想照进儿童的现实，以入学仪式的延续活动促进价值认同。
活动一：《国旗国旗真美丽》快闪。
2019年，中华人民共和国成立70周年。学校根据家长的建议，组织学生参加快闪拍摄活动，让学生感受新中国70年巨变，增强立志成才的报国志向。
秋风悦心情，校内漫喜庆。听，谁的歌声如此悦耳？看，谁的神情如此庄重？在美丽的共生园，鲜艳的五星红旗冉冉升起，学生们深情凝望五星红旗，共唱《国旗国旗真美丽》。共生大道，99名学生组成的“70”造型和99名家长与教师代表组成的“爱心”完美融合在一起。镜头略过：学生们在舞蹈房压腿下腰、在画室里构思涂鸦、在乒乓球馆练习挥拍、在绿茵场上尽情奔跑……他们从校园出发，走上街头，穿越广场，踏上青青石板路，驻足韩紫石公馆……他们挥舞着国旗，一遍又一遍唱响《国旗国旗真美丽》，他们用走心而灵动的快闪向祖国母亲献礼，将流动的一抹红带到四面八方，也将深深的家国情植入心底。“世界的模样取决于你凝视的目光！”我们带领学生以独特的快闪作品献礼祖国母亲，用我们深深的家国情怀照亮儿童、唤醒儿童，为他们的童年涂上最绚丽的底色！
活动二：寻访最美护旗手。
每年新生入学仪式后不久就是国庆节，举国欢庆时，谁是你心目中的最美护旗手？此刻，我们会向儿童渗透“劳动最光荣，坚守最美丽”的价值观，通过寻访活动让他们发现美、传递美。
清晨，孩子们在家长的带领下纷纷走出家门，穿过大街小巷，把鲜艳的小国旗赠送给每一位充满能量的护旗手。父母们用相机记录下一幅幅温暖的画面、一个个感人的瞬间，为孩子的“童年成长手册”增添了浓墨重彩的一笔。
小国旗送给敬爱的警察，感谢你们昼夜坚守，用忠诚护盛世安宁！
小国旗送给可亲的医护人员，感谢你们细心照料，让患者获得重生！
小国旗送给辛苦的环卫工人，感谢你们不辞劳苦，成为城市最佳美容师！
总有一些感动在悄悄发生，总有一些能量在无声传递，总有一些成长需要离开校园。一次小小的寻访活动，让儿童走近各行各业的劳动者，让他们有机会了解不同行业的艰辛，感受美好生活离不开普通劳动者的付出与创造，体悟每位劳动者都应该得到全社会的尊重，从而在心底真正认同、接纳这些普通劳动者。“寻找最美护旗手”活动让我们无意间探寻到促进儿童成长的神奇密码：美需要定义，美需要找寻，美还需要守护和传递。寻找最美护旗手的过程，是“爱国”“敬业”等核心价值观具体化的过程，也是从入学仪式起步生长能量的过程。
仪式教育的真正意蕴是让教育回归儿童现实，关注儿童的当下与日常。我们可以从入学仪式起步，從学校与班级、社会与家庭、生活与实践多角度切入，多层次思考，以此延伸出更多鲜活的育人篇章，促进儿童在学习和生活实践中涵养“发展自我、友爱他人、恪守公德、敬畏自然”的共生人格。当教育的种子从开始就种下，每一束阳光、每一滴雨露都可能化为儿童拔节生长的重要力量。教育的种子很多，爱的种子、人格的种子、好奇的种子……只要好好种下，就会慢慢长大！