【摘 要】
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学生喜欢音乐,但不喜欢音乐课.从人的身心发展规律的角度来看,高中阶段学生正处于身心发展最迅速的时期.他们情感充溢,想象丰富,内心生活趋于复杂,审美心理趋于浪漫,这种心理
【机 构】
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河北安新中学 河北安新071600;河北省安新县教师进修学校 河北安新071600
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学生喜欢音乐,但不喜欢音乐课.从人的身心发展规律的角度来看,高中阶段学生正处于身心发展最迅速的时期.他们情感充溢,想象丰富,内心生活趋于复杂,审美心理趋于浪漫,这种心理特征使得他们尤为喜爱音乐,对音乐欣赏的需求更为强烈.但令人忧心的是:他们所热衷的并不是由专家们精心选编的教材音乐,虽然新教材中也根据时代特征和学生心理融入了少量优收的通俗音乐,但对于以热衷流行音乐成为时尚、“追星”达到狂热程度的大多数高中学生们来说,却是“没意思”、“没兴趣”、“听不懂”.显然,传统的音乐欣赏教学方法已经不适应当代学生,更不要说打动,感染他们的心了.怎样才能扭转这一局面呢?通过教学我体会到,培养学生对音乐的兴趣、激发学生的想象力、强化学生的创造意识.有赖于美好的音乐素材、丰富多彩的教学过程、更重要的是灵活多样的教学方法和手段.
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