课堂是学生学习的主阵地，是老师传道授业解惑的所在，但随着新课程教学理念的转变，老师的角色也转变为知识的引导者和组织者，这样，必须为学生创造一个轻松、愉快的学习环境，吸引学生积极参与课堂教学活动。由于学生的年龄特征决定了他们的持久性不强，参与不够积极，容易受外力各种因素的影响，这就要我们做老师的努力去寻求更为有效的方法，让学生在课堂中学习到更多的知识。下面是我自己组织学生参与课堂教学活动的一些尝试。
　　一、为学生营造自由、自主、平等、合作、探究的平台，让他们体会自己就是学习的主人
　　以前的课堂是满堂灌的形式，学生被动地听着，没有发表自己见解的机会，这样枯燥的教学，有多少个学生能静静地坚持坐40分钟啊？所以能学习到多少知识就可想而知了。现在，我已经转变了这种观念，认真担负起组织者、引导者的责任。我坚信，好学生是夸出来的，是不断锻炼出来的，只要你给他机会，他就会闪光。课堂中，我给学生充分的自由，他们可以选择自己喜欢的方式去学习，发现问题可以和同学讨论，也可以向老师请教，但是强调不能不懂装懂，什么行动也没有。在这样愉悦的学习氛围中，学生会主动地学，会在其他同学的带动下举起求知的大旗，并展开激烈的竞争。这样，既调动了学生学习的积极性，也培养了他们与人相处的和谐态度，还让他们了解了其他同学的一些有效的学习方法。在参与的过程中，他们会衍生出一种成就感，一种通过自己的努力获得的喜悦。
　　二、采用多样式的教学方法，激发学生的参与兴趣和意识
　　学生的模仿力强，记性好，对具体的彩色的有节奏的形式和方法更感兴趣，喜欢提问题，容易被新的形式和方法吸引，有时喜欢做些小动作配合身体语言以吸引老师同学的注意力。这时，我们就要根据学生的实际情况，利用游戏、比赛、讲故事、表演等有趣的形式教学，为他们创设活动的释放空间，并通过老师的点拨、引导、激励，唤起他们主动参与的愿望。真正做到问题学生自己提，知识学生自己去归纳，规律学生自己总结，方法学生自己探究，效果学生自己评价。看到有的同学踊跃地表现自己，会加速更多的学生积极参与课堂的助力，它让学生在探索的过程中张扬了自己的个性。
　　通过实践证明，学生不积极参与课堂教学活动不是懒惰所致，而是他们需要一个开放自由的空间任其发挥。我们的课堂就是给了学生这样的展示平台，但是学生并不懂把握，这就要我们做老师的充分调动学生的积极性，丰富学生的知识，拓展学生的视野，给学生一个学习的定向，让他们在知识的海洋里畅游。
　　（作者单位 吉林省安图县朝鲜族学校）