摘 要： 爱是教育成功的艺术，教师只有小心翼翼地保护每一个学生的心灵，才能达到良好的教育效果。教师要用自己无私的爱感化、关爱每个学生，让学生在爱的雨露中茁壮成长。
　　关键词： 师爱 成长 教育方法
　　回首从教十七年的历程，多少尝到了酸甜苦辣，我觉得做老师有苦也有乐，教育工作是非常艰苦的、非常细致的，要非常有耐心，非常有爱心。
　　由于学生来自不同的家庭，所受教养、熏陶不尽相同，各方面都存在差异，如性格、兴趣、意志、情感和动机，各显其独特个性。平时我经常深入教室、宿舍、操场等，与学生个别谈心，了解学生的内心活动，了解他们生活上要充实什么，学习上需要什么，内心在想什么，感受他们的情感世界，多与他们心灵沟通，让学生对我亲近、信赖、尊重，师生情感水乳交融。
　　班主任工作是琐碎的，看似平凡而普通，实则博大精深。它需要付出很多，在实际教育工作中，常会遇到一些问题，比如，有的学生对校规校纪表现出不适应乃至厌恶，有时还会故意以违反纪律的举动显示他的独立不羁；有的学生即使知道教师的要求有益于自己，还是容易被情绪左右，以致作出了不合常规的举动；有的学生对待教师表现出一定的选择性，对自己喜欢的老师言听计从，对自己讨厌的老师处处抵触，甚至反其道而行之。又如，越是查禁的书，他就越想办法找来看，等等。
　　这些学生身上表现出来的逆反心理，是由于师生缺乏理解引起的。因此，在这种情况下，我常与学生沟通思想、谈心，让学生充分信任我，再以言行感化他。谈心容易动心难，不动其心也枉然。因此，当学生产生逆反心理的时候，我总是首先真诚相待，沟通思想，统一认识，赢得学生的信任。其次，尊重学生，关心爱护学生，真正做到知情，动人，动心。
　　有一次，班上劳动委员不请假擅自离校，一连旷课几天。他返校后，我决心以旷课论处，并要求他写检查书，在班上谈认识。在这种情况下，他表现出了一种强烈的被动型逆反心理。他承认错误时，就和班上没有夺得流动红旗联系起来，并挖苦我说：“这对我们好胜相当强，要面子的班主任来说，是一个沉重的打击。”听了这话，我气得讲话发颤。起初，我想把他的情况上报学校，给予处分。事后，冷静地想一想，那将会对他造成很大的心理压力，说不定，他在人生道路上的滑坡就从这里开始。从爱护出发，我主动找他谈心，发现闪光点，寻找异同点，激励兴奋点，指出不足点。我们交谈得很融洽，这位同学从心理上接受了，并进行自我批评，师生间消除了隔阂。此后，他带领全班同学把教室保管区搞得很好，走在了中专年级前列。
　　当学生出现逆反心理时，我总是有针对性地平心静气地讲清道理，做到晓之以理，以理服人，从侧面进行疏导。
　　对因逆反心理产生严重破坏作用的行为采取必要的纪律处分，并讲清逆反心理的危害。班上有一位同学向来对学校规定的制度有抵触情绪，并打架斗殴，严重违反学校纪律，我汇报给学校领导，给其记过处分，使其心理受到震动。我又找他谈心，指出违反纪律的危害，教育他“一分为二”地对待这次处分。后来这位同学认识到自己的错误，再没有违反过纪律。
　　做老师挺苦挺累，投身于教育事业本身就是一个特别的选择，既然选择了教师这个职业，就要默默工作。
　　中学阶段学生正处于青春的高峰期，在生理上，他们已基本发育成熟，在心理上，中学生的智力发展已达到很高的水平，自我概念逐渐形成并有着极强的自我意识。中学生存在的问题很多，最让人头痛的就是缺乏最起码的行为规范。有些学生因为老师要求他认真读书认真做作业而嫉恨老师，侮辱老师；在课堂上，无视老师的存在，随意打闹而不能容忍老师对他的教育。虽然我们无时无刻想尽办法苦口婆心地把积极向上的思想、良好的行为习惯灌输给学生，付出很大的代价，但未必让每个学生接受。平时在课堂上出现偶发事件，我不是立即怒责呵斥，而是先让他们冷静下来，留给他们一片空间。人总是有感情的，学生的心灵很纯洁，他们懂得什么是爱，什么是对，什么是错，哪些该做，哪些不该做，分得很清。但由于年纪轻，社会经验不足，一时冲动而做了不该做的事。我觉得，做到心中真正有学生，让学生用整个心灵接受老师的教育很重要。学生体会到这一点，就能正确分析认识自我，学会怎样处事，学会如何做人。
　　十多年来，我一直在苦苦地思索怎样当好一名教师。教师不仅要传授知识，更要育人。我意识到：面对那些有问题的学生，仅靠简单说教不奏效。所以平时，我在精心备课、设计教学方案的同时注重学生情感的培养，让情感教育注入学生的内心深处，生根发芽，并最终化为他们日后的价值观念与行为方式。教育的最终目的是为了让学生懂得自由、创造，真心热爱并热衷于创造美好的世界，让他们学会如何与人相处，学会生存。
　　教师是一种爱的职业。冰心说过，有了爱，便有一切。真正理解爱，不简单。我要让每一个学生都在爱的雨露中茁壮成长。
　　参考文献：
　　[1]张宝翠.让教育充满爱.吉林教育，2011（25）.
　　[2]贺玉娟.做一名关心学生、热爱学生的班主任.吉林教育，2010（11）.