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摘要：要使足球在广大农村地区形成群众基础，学校教学的方式方法很重要，一来可以扎实开展足球在农村学校的教学;二来可以通过学生对足球的学习在农村地区形成带动效应。使足球在农村逐步建立群众基础，形成家校教育共识。对于这一问题，我们的农村学校在足球教学方面可以说是“任重而道远”。
关键词：农村;小规模学校;足球教学
中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-099-1
随着近几年农村学校结构布局调整，在农村地区出现了不少的小规模学校或教学点，这些学校的特点几乎是共性的，距离镇中心较远、生源较少，大多教师不愿意进驻开展教学。而在农村地区普遍重视文化课的同时，对只会使学生“头脑简单，四肢发达”的体育教学长期忽略，学生家长普遍认为体育教学是不务正业，就是让学生任意耍，任意玩。而足球教学在农村地区更是少之又少。
一、形成农村小规模学校足球教学困局的因素
在我国农村地区，篮球在广大家长和学生中间是有认同基础的，而足球教学由于起步晚，重视少，教学开展少，使足球在农村地区鲜有认同感。而尤其是农村小规模学校，更是困局难破。
1.农村小规模学校师资和场地因素
在我国广大农村地区学校的操场是千篇一律的布局，场地重心是篮球场，角落里散落几台乒乓球案，除此以外别无其他体育设施。从中我们可以看出，篮球在我国农村地区的共识程度。足球场地由于要求标准高，在农村地区简直就是奢华场地，而足球教学师资力量，在老一辈教师中几乎难觅踪影，年轻教师中也是只是知其一而不知其二，往专业性方向来讲，也是师资力量匮乏。
2.足球在农村地区的影响力较弱
农村地区在足球的认识方面几乎为零，我们有足够的篮球群众基础。但足球在经历几十年以来的空白时期后，农村地区几乎遗忘足球这一体育项目。而这一运动在农村地区至今认为是外国人的体育，我们对此没有兴趣，我们的体育就是乒乓球和篮球。在过去的几十年里，农村地区的校园里是没有足球的影子的。尤其是在我们西北地区的农村学校。
3.普遍缺乏技术指导与体力训练
在足球教学中，通常引起学生足够兴趣的是扎实的球技，而不是新鲜感的吸引。在农村学校中学生对于足球的认识都停留在注重蛮力的“开大脚”，由此教师在教学中“炫技”是必不可少的示范环节。只有教师“以技服人”，才能在學生中间树立榜样，学生才能信其道，相信教师能给予学生提高球技的技术指导。同时由于学习足球需要耗费学生巨大的体力，这也是现在足球教学中需要重视的因素之一。
4.缺少区域政策推动
篮球在农村地区的影响大，反响好，共识强的一个重要原因就在于，篮球在农村是经过了几十年的发展沉淀的。曾几何时，农村地区在区域内的篮球比赛如火如荼的开展过，后来也销声匿迹了，这一方式，可以在如今的农村地区效仿，用来建立足球在农村的群众基础。如果有区域性的政策推动，足球教学会在农村地区生根发芽。
二、农村小规模学校的足球有效教学方式
农村地区的足球教学起步较晚，在足球教学落后的农村小规模学校，存在的问题比较突出。但是这些小规模学校却必须担负起足球在农村地区建立影响力的任务。由此我们的农村小规模学校足球教学在实践探索中总结出一些有效的教学方式，从而打破目前的农村学校足球教学困局。
1.利用区域内专业足球教师开展培训
农村地区缺少体育老师是不争的事实，以凉州区联片教研活动为例，在凉州区下双片区内有四个乡镇学校。我们以片区选拔优秀足球教师，对区域内的体育教师开展定期的足球培训同时开展联片足球教学教研活动，以此方法来提升区域内体育教师的足球教学素质，也能在区域内的联片学校中形成体育要重视足球的影响力。
2.在区域内开展小规模足球联赛
参照凉州区范围内过去的篮球乡镇间联赛模式，引发的众多群众关心谈论的话题。现在可以借鉴，在联片区域内开展校际联赛，同时开放联赛的观看场地，邀请家长前往观看，将校际足球联赛提升到重要的学校课程中来。同时向村委和当地乡镇政府扩大宣传，加强表彰力度，在农村地区逐步形成影响力。鼓励体育教师成长向足球教学的专业化方向发展。
3.多渠道完成师生的足球技术升级
农村学校在教学中缺乏技术指导，走弯路是必然的。我们除了片区教师技术交流，同时可以通过网络视频、杂志阅读、观看比赛等各种渠道进行模仿学习。尤其是球技的升级是一个不断尝试，勤学苦练的过程。在完成一定的专业知识奠基后，可以通过“网易课程”等大学足球体育教学课程，重点对教师进行全方位的提升。农村教学中的足球技术升级缓慢但需求却是十分紧迫。只有本着多年磨一剑的精神，才能在农村学校未来的教学中夯实基础，建立稳固的足球教学资源库。
4.在区域内召集优秀体育教师编纂足球校本教材
以贴近农村小规模学校目前现状的教学方式，来让体育教师集体备课，开展示范课、观摩课、形成一定的符合实际而有效的教学方式方法，在区域内推而广之。只有不断的实践，不断的总结，不断往校本课程方面积累，才能在教学中不断沉淀起属于本区域内，适合本区域内资源利用的教学模式。而同时不定期，邀请城区优秀体育老师送教下乡，与农村体育老师共同探究，共同提升。
农村小规模学校的足球教学关系整个农村学校的足球教学发展，不能因为规模小而放弃农村小规模学校的足球教学。规模小也便于三人、五人足球教学，对于农村的足球教学来说，只有符合实际情况的教学方式才能行之有效，这也是需要农村地区体育老师再接再厉探究发展的方向之一。
[参考文献]
[1]樊凯胜.农村校园足球发展制约因素与对策研究[J].科学导报，2015.2：326.
[2]姚敏.快乐足球运动助力孩子健康成长[N].中国消费者报，2011年.
[3]张宝栋.浅谈农村小学足球教学的制约和应对策略[J].吉林教育，2017.2：27.
（作者单位：甘肃省武威市凉州区下双镇九年制学校，甘肃 武威 733000）
关键词：农村;小规模学校;足球教学
中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-099-1
随着近几年农村学校结构布局调整，在农村地区出现了不少的小规模学校或教学点，这些学校的特点几乎是共性的，距离镇中心较远、生源较少，大多教师不愿意进驻开展教学。而在农村地区普遍重视文化课的同时，对只会使学生“头脑简单，四肢发达”的体育教学长期忽略，学生家长普遍认为体育教学是不务正业，就是让学生任意耍，任意玩。而足球教学在农村地区更是少之又少。
一、形成农村小规模学校足球教学困局的因素
在我国农村地区，篮球在广大家长和学生中间是有认同基础的，而足球教学由于起步晚，重视少，教学开展少，使足球在农村地区鲜有认同感。而尤其是农村小规模学校，更是困局难破。
1.农村小规模学校师资和场地因素
在我国广大农村地区学校的操场是千篇一律的布局，场地重心是篮球场，角落里散落几台乒乓球案，除此以外别无其他体育设施。从中我们可以看出，篮球在我国农村地区的共识程度。足球场地由于要求标准高，在农村地区简直就是奢华场地，而足球教学师资力量，在老一辈教师中几乎难觅踪影，年轻教师中也是只是知其一而不知其二，往专业性方向来讲，也是师资力量匮乏。
2.足球在农村地区的影响力较弱
农村地区在足球的认识方面几乎为零，我们有足够的篮球群众基础。但足球在经历几十年以来的空白时期后，农村地区几乎遗忘足球这一体育项目。而这一运动在农村地区至今认为是外国人的体育，我们对此没有兴趣，我们的体育就是乒乓球和篮球。在过去的几十年里，农村地区的校园里是没有足球的影子的。尤其是在我们西北地区的农村学校。
3.普遍缺乏技术指导与体力训练
在足球教学中，通常引起学生足够兴趣的是扎实的球技，而不是新鲜感的吸引。在农村学校中学生对于足球的认识都停留在注重蛮力的“开大脚”，由此教师在教学中“炫技”是必不可少的示范环节。只有教师“以技服人”，才能在學生中间树立榜样，学生才能信其道，相信教师能给予学生提高球技的技术指导。同时由于学习足球需要耗费学生巨大的体力，这也是现在足球教学中需要重视的因素之一。
4.缺少区域政策推动
篮球在农村地区的影响大，反响好，共识强的一个重要原因就在于，篮球在农村是经过了几十年的发展沉淀的。曾几何时，农村地区在区域内的篮球比赛如火如荼的开展过，后来也销声匿迹了，这一方式，可以在如今的农村地区效仿，用来建立足球在农村的群众基础。如果有区域性的政策推动，足球教学会在农村地区生根发芽。
二、农村小规模学校的足球有效教学方式
农村地区的足球教学起步较晚，在足球教学落后的农村小规模学校，存在的问题比较突出。但是这些小规模学校却必须担负起足球在农村地区建立影响力的任务。由此我们的农村小规模学校足球教学在实践探索中总结出一些有效的教学方式，从而打破目前的农村学校足球教学困局。
1.利用区域内专业足球教师开展培训
农村地区缺少体育老师是不争的事实，以凉州区联片教研活动为例，在凉州区下双片区内有四个乡镇学校。我们以片区选拔优秀足球教师，对区域内的体育教师开展定期的足球培训同时开展联片足球教学教研活动，以此方法来提升区域内体育教师的足球教学素质，也能在区域内的联片学校中形成体育要重视足球的影响力。
2.在区域内开展小规模足球联赛
参照凉州区范围内过去的篮球乡镇间联赛模式，引发的众多群众关心谈论的话题。现在可以借鉴，在联片区域内开展校际联赛，同时开放联赛的观看场地，邀请家长前往观看，将校际足球联赛提升到重要的学校课程中来。同时向村委和当地乡镇政府扩大宣传，加强表彰力度，在农村地区逐步形成影响力。鼓励体育教师成长向足球教学的专业化方向发展。
3.多渠道完成师生的足球技术升级
农村学校在教学中缺乏技术指导，走弯路是必然的。我们除了片区教师技术交流，同时可以通过网络视频、杂志阅读、观看比赛等各种渠道进行模仿学习。尤其是球技的升级是一个不断尝试，勤学苦练的过程。在完成一定的专业知识奠基后，可以通过“网易课程”等大学足球体育教学课程，重点对教师进行全方位的提升。农村教学中的足球技术升级缓慢但需求却是十分紧迫。只有本着多年磨一剑的精神，才能在农村学校未来的教学中夯实基础，建立稳固的足球教学资源库。
4.在区域内召集优秀体育教师编纂足球校本教材
以贴近农村小规模学校目前现状的教学方式，来让体育教师集体备课，开展示范课、观摩课、形成一定的符合实际而有效的教学方式方法，在区域内推而广之。只有不断的实践，不断的总结，不断往校本课程方面积累，才能在教学中不断沉淀起属于本区域内，适合本区域内资源利用的教学模式。而同时不定期，邀请城区优秀体育老师送教下乡，与农村体育老师共同探究，共同提升。
农村小规模学校的足球教学关系整个农村学校的足球教学发展，不能因为规模小而放弃农村小规模学校的足球教学。规模小也便于三人、五人足球教学，对于农村的足球教学来说，只有符合实际情况的教学方式才能行之有效，这也是需要农村地区体育老师再接再厉探究发展的方向之一。
[参考文献]
[1]樊凯胜.农村校园足球发展制约因素与对策研究[J].科学导报，2015.2：326.
[2]姚敏.快乐足球运动助力孩子健康成长[N].中国消费者报，2011年.
[3]张宝栋.浅谈农村小学足球教学的制约和应对策略[J].吉林教育，2017.2：27.
（作者单位：甘肃省武威市凉州区下双镇九年制学校，甘肃 武威 733000）