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摘要：班主任是学校班级管理的组织者、班集体建设的指导者，是学生健康成长的引路人。班主任工作的好与否，直接关系到班级管理的成败。我们都知道，好的班级不是那么简单就可以管理出来的。要真正成为一名优秀的班主任，你必须打好“三张牌”。
关键词：优秀 自身素质 爱心 公正
班主任是学校班级管理的组织者、班集体建设的指导者，是学生健康成长的引路人。班主任工作的好与否，直接关系到班级管理的成败。我们都知道，好的班级不是那么简单就可以管理出来的。要真正成为一名优秀的班主任，你必须打好“三张牌”。
第一张牌：良好的自身素质。一是专业素质。要成为一名优秀的班主任，必须是一位好老师，而一位好老师又必须具有较高的专业水平。也就是说，要有渊博的学识、高水平的授课艺术；知识面宽，能正确、及时解答学生的疑问，使学生不仅能学到必须的书本知识，而且还能学到书本以外的更多知识。使学生课前盼上课、课堂乐上课、课后回味无穷。这样的任课老师岂不令学生钦佩和敬重？二是高尚的师德。班主任有着与一般任课老师不同的特殊性，教书的同时，还是塑造学生心灵的主工程师，应当“为人师表，率先垂范”成为学生的良师、益友和楷模。要有健美的风度、仪表。高尚的人格更为重要，“身教重于言教”，时时处处要以身教塑造学生美好、健康的心灵，以高尚的人格魅力去影响和感染学生；三是较强的管理能力。作为一名班主任要懂管理、会管理，善于运用管理艺术消除师生之间的情感障碍，融化学生之间的思想隔膜。考虑、处理问题要从学生利益出发，使学生真切地感受到老师在关心他们，同时，还须有较强的分析问题和解决问题的能力。遇到偶发事件，感情用事、凭一时气愤大发雷霆、妄加指责乃至“土办法治病”等是不行的。要以巧妙的方法达到圆满的结局，使学生心悦诚服，从而赢得学生的信任和敬畏。
第二张牌：善于奉献诚挚的爱心。有一年，班上有位学生，因父母双双重病，家中缺钱又缺劳动力，父母决定让她辍学。笔者几次到她家去做家长的工作，抽出星期天带领班上的同学去她家做家务、干农活，干农活的间隙和学习成绩较好的学生一起给她补课。家长被感动了，又重新把她送到了学校，她本人更是感激。当时就泪流满面的说：“老师，请放心，我一定以最好的表现、最优的成绩回报您！”此后的每个学期她都是 “三好学生”、“优秀学生干部”，学习成绩也在原来的基础上稳步提升，始终名列前茅，并以优异成绩考入了高一级学校。她多次在信心中提到：感谢班上的同学、感谢班主任，并尊笔者为“最敬重的严师、最崇拜的良师”。
由此可见，学生一旦感受到老师诚挚的关心和爱，哪怕是一点点，他们就会加倍敬师、爱师、爱班集体，感恩不尽，奋发不止。笔者深深地感到：“爱”是教书育人的万能钥匙，可以打开学生沉睡的心灵。在他们需要的时候，一个鼓励、慰勉的眼神；在他们迷惘的时候，一句开导的话语；在他们困惑的时候，简短的解说；在他们处于坡沿时，拉一把；在犯错误的时候，一次和风细雨的批评……如春雨般“润物细无声”的师爱，定会产生意想不到的教育效果。
第三张牌：公正地对待学生。班主任管理、看待学生凡事要一分为二，要把眼光放水平，不可只看优点，更不能只记缺点。凭主观印象和道听途说看待、评价学生定会越搞越糊涂、越评越乱套。要公平对待学生、公正评价每一位学生，一视同仁。不凭个人印象处理事情，不依成绩优劣定远近，不以智商高低定“眼珠”、“眼眶”，更不要只看几个“尖子”、戴“变色镜”看学生。“人无完人”。“好”与“差”是相对而言的，并且是可以相互转化的。能否用一片爱心去雕凿一个稍有“污点”的心灵，给后进生一片蓝天，是一位班主任是否真诚的体现，是班级管理是否完美之所在，也是班主任树立威信和自我形象的关键，这显得尤为重要。
为此，学校在选拔班主任时，要注重教师是否具有上述“三张牌”，要把选拔班主任的工作纳入学校工作的议事日程。在教育教学工作中，我们要让学生在日记或作文中发自内心地去表白：“您不仅是一位好老师，更是一位优秀的班主任。因为您的课堂是那样令我向往，您的关心、爱护是那样的真诚，您的公正是那样的令我钦佩！”这样，我们的教育效果才能明显增强，教育质量才能不断提升，“办人民满意的教育”才能落到实处。
参考文献：
1、《班主任工作漫談》 魏书生著，漓江出版社
关键词：优秀 自身素质 爱心 公正
班主任是学校班级管理的组织者、班集体建设的指导者，是学生健康成长的引路人。班主任工作的好与否，直接关系到班级管理的成败。我们都知道，好的班级不是那么简单就可以管理出来的。要真正成为一名优秀的班主任，你必须打好“三张牌”。
第一张牌：良好的自身素质。一是专业素质。要成为一名优秀的班主任，必须是一位好老师，而一位好老师又必须具有较高的专业水平。也就是说，要有渊博的学识、高水平的授课艺术；知识面宽，能正确、及时解答学生的疑问，使学生不仅能学到必须的书本知识，而且还能学到书本以外的更多知识。使学生课前盼上课、课堂乐上课、课后回味无穷。这样的任课老师岂不令学生钦佩和敬重？二是高尚的师德。班主任有着与一般任课老师不同的特殊性，教书的同时，还是塑造学生心灵的主工程师，应当“为人师表，率先垂范”成为学生的良师、益友和楷模。要有健美的风度、仪表。高尚的人格更为重要，“身教重于言教”，时时处处要以身教塑造学生美好、健康的心灵，以高尚的人格魅力去影响和感染学生；三是较强的管理能力。作为一名班主任要懂管理、会管理，善于运用管理艺术消除师生之间的情感障碍，融化学生之间的思想隔膜。考虑、处理问题要从学生利益出发，使学生真切地感受到老师在关心他们，同时，还须有较强的分析问题和解决问题的能力。遇到偶发事件，感情用事、凭一时气愤大发雷霆、妄加指责乃至“土办法治病”等是不行的。要以巧妙的方法达到圆满的结局，使学生心悦诚服，从而赢得学生的信任和敬畏。
第二张牌：善于奉献诚挚的爱心。有一年，班上有位学生，因父母双双重病，家中缺钱又缺劳动力，父母决定让她辍学。笔者几次到她家去做家长的工作，抽出星期天带领班上的同学去她家做家务、干农活，干农活的间隙和学习成绩较好的学生一起给她补课。家长被感动了，又重新把她送到了学校，她本人更是感激。当时就泪流满面的说：“老师，请放心，我一定以最好的表现、最优的成绩回报您！”此后的每个学期她都是 “三好学生”、“优秀学生干部”，学习成绩也在原来的基础上稳步提升，始终名列前茅，并以优异成绩考入了高一级学校。她多次在信心中提到：感谢班上的同学、感谢班主任，并尊笔者为“最敬重的严师、最崇拜的良师”。
由此可见，学生一旦感受到老师诚挚的关心和爱，哪怕是一点点，他们就会加倍敬师、爱师、爱班集体，感恩不尽，奋发不止。笔者深深地感到：“爱”是教书育人的万能钥匙，可以打开学生沉睡的心灵。在他们需要的时候，一个鼓励、慰勉的眼神；在他们迷惘的时候，一句开导的话语；在他们困惑的时候，简短的解说；在他们处于坡沿时，拉一把；在犯错误的时候，一次和风细雨的批评……如春雨般“润物细无声”的师爱，定会产生意想不到的教育效果。
第三张牌：公正地对待学生。班主任管理、看待学生凡事要一分为二，要把眼光放水平，不可只看优点，更不能只记缺点。凭主观印象和道听途说看待、评价学生定会越搞越糊涂、越评越乱套。要公平对待学生、公正评价每一位学生，一视同仁。不凭个人印象处理事情，不依成绩优劣定远近，不以智商高低定“眼珠”、“眼眶”，更不要只看几个“尖子”、戴“变色镜”看学生。“人无完人”。“好”与“差”是相对而言的，并且是可以相互转化的。能否用一片爱心去雕凿一个稍有“污点”的心灵，给后进生一片蓝天，是一位班主任是否真诚的体现，是班级管理是否完美之所在，也是班主任树立威信和自我形象的关键，这显得尤为重要。
为此，学校在选拔班主任时，要注重教师是否具有上述“三张牌”，要把选拔班主任的工作纳入学校工作的议事日程。在教育教学工作中，我们要让学生在日记或作文中发自内心地去表白：“您不仅是一位好老师，更是一位优秀的班主任。因为您的课堂是那样令我向往，您的关心、爱护是那样的真诚，您的公正是那样的令我钦佩！”这样，我们的教育效果才能明显增强，教育质量才能不断提升，“办人民满意的教育”才能落到实处。
参考文献：
1、《班主任工作漫談》 魏书生著，漓江出版社