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《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:“数据分析是统计的核心”,同时也指出:“要让学生经历知识产生发展的过程.”如何才能凸显这一核心,又让学生经历这一过程呢?带着这个问题,我就“单式折线统计图”一课,“挖掘式”地深入钻研了教材.
知识因需要而产生,教其然,更教其所以然——以“单式折线统计图”一课为例
【摘 要】
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:“数据分析是统计的核心”,同时也指出:“要让学生经历知识产生发展的过程.”如何才能凸显这一核心,又让学生经历这一过程呢?带着这
【机 构】
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江西省新余市长青小学 江西新余 338000
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2015年44期
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