一、兴趣是培养学生主动学习的基础，通过寓教于乐，使学生在轻松愉快的环境中学习知识
　　兴趣是最好的老师，在信息技术教学中，占据着很重要的位置。特别是小学生，他们的年龄、心理特点都决定了他们做事往往从兴趣出发，对于那些单调、枯燥的练习与难以理解的概念和理论没有学习兴趣，他们就不想主动去学习。我针对小学生这种情况，平时在上课时，我就以学生最感兴趣的小游戏入手，比如说“先让学生玩《金山打字通》里的“警察抓小偷”“摘苹果”等游戏，由于大部分同学刚接触键盘不久，对字母排列和指法都不是很熟悉，所以打字速度非常慢，而且有些同学只会用一个手指按键盘，不一会儿就被打字速度快的同学抓到了。这时同学们就会提出如何才能打得又对又快，在这种情况下，我及时提出记住指法的重要性，再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。有的小学生甚至学会了盲打，同桌和同桌比，有时候几个小朋友他们联机一起去玩，看谁能够先赢，就这样，他们对打字产生了浓厚的兴趣，从而激发学生主动去学习，主动去探究和创新。
　　二、利用竞赛方式培养学生主动学习的好习惯
　　争强好胜是小学生的天性。在信息技术教学中以竞赛方式进行学习不仅能够促使学生自觉、主动地对要竞赛的内容进行深入透彻的学习，而且对教师及时地掌握学生的知识理解程度也是很有好处的。例如在对键盘基本键练习这一节，学生学起来枯燥无味，针对这一现象，我组织学生进行字母练习比赛，利用“金山打字通”软件进行竞赛，看谁的速度快。然后进行奖励，通过这样的设计，学生的学习劲来了，每次上课他们都不在说话了，而是心里都暗自较劲，不停地练习，都在展示自己的能力。在竞赛过程中你追我赶，看谁每分钟输入速度快。通过比赛来看正确率和速度，通过这次比赛，同学们对键盘的熟悉程度及字母录入的熟练程度，有了进一步的提高，而且他们对计算机学习更感兴趣了。然后我又布置了下一次比赛的任务，就是打字比赛。看谁在十分钟内打得字最多，没有想到，每一堂课学生们都认真地练习，都想取得好的成绩。通过这样的比赛，学生们不仅掌握了正确的打字方法，而且对拼音的掌握也有了很大的提高。把语文学习和信息技术有机地结合在一起，培养了学生坚强的意志和主动学习的精神，使他们感受到了学习的愉悦和心情的愉快。
　　因此，培养学生主动学习信息技术的习惯，必须持之以恒，一点一滴，长年累月，促使他们在学习中不断成长，以前他们都以为信息技术课不就是玩游戏吗？抱着以玩的态度来上课，通过这样的比赛，好多学生上课不再像以前一样，爱说话，爱玩游戏了。而是每次先完成老师布置的任务后，再玩一会儿小游戏。所以，对于小学生来说，我感觉兴趣是最好的老师，只有培养学生的学习兴趣，就能够调动他们的学习积极性，使他们愿意学习，从而达到主动学习的目的。
　　（作者单位 新疆富蕴县第一初级中学）