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【摘要】本文结合小学生心理特点和自己的教育实践，论述了在实施素质教育过程中如何转化后进生：用真挚的爱感化后进生；培养后进生的自信心；善于发现后进生的闪光点。
【关键词】素质教育后进生转化
小学生心理、生理尚未定型,模仿性大,可塑性强,是非观念模糊，在学习、人格、智力、心理等方面千差万别，教师在实施素质教育过程中,需要把难点放在后进生的转化上。那么，教师在实施素质教育过程中如何转化后进生呢？
一、用真挚的爱感化后进生
爱是教育的基础，没有爱就没有教育。老师爱尖子生容易，但爱后进生却难了，因为后进生在班级中经常出乱子，有时甚至叫老师骑虎难下，这样的学生实在难爱。但要想转化他们，就只有先爱他们，才能自觉地抛弃种种简单、生硬、急躁、中断教育过程违反教育规律的做法。只有爱后进生，他们才会自觉地向你靠拢，向你敞开心扉。爱是开启后进生心扉的钥匙，是通向他们心灵深处的桥梁。要爱学生,既要爱优秀生,更要爱后进生。爱后进生,要给他们温暖,给他们鼓励,克服其心理压力,清除其掉队的失落感,让他们赶上来。我班有位男生,面黄肌瘦,头发如鸡窝,身上总有一股难闻的味道。同学们都不愿意与他同桌,更不愿意跟他在一起玩。我通过家访了解到:他因患先天性心脏病动了手术，父母认为他这条命是用金钱换来的,怕帮他洗澡得感冒或发生其它意外。他在班上是个学习差、身体差、卫生差的差生。针对这种类型的后进生,我没有因为他差而弃之不管。我主动接近他,给他讲注意卫生、预防疾病的道理,有时还为他洗脸,利用课余时间为他补习功课,手把手地教他写字。课外活动,我抽时间跟他一起玩。有一天上课时,他突然肚子疼,脸色苍白,我急忙把他扶到自己的宿舍里,倒杯热茶给他喝,给他止痛药吃,用驱风油为他擦肚脐,并送他回家。在班会上我强调全班同学要像兄弟姐妹般地关心他,不要歧视他。组长站起来说要与他同桌,同学们纷纷向他伸出了友谊之手。经过一段时间的努力,同学们改变了对他的看法,愿意与他一起玩了。从那时起,这位男生上课注意听讲,大胆举手发言,身体素质也有明显提高。
二、培养后进生的自信心
自信心是一种自我教育最直接的情绪体验。后进生更需要教师的表扬和同学的尊重。他们往往因得不到尊重而产生自卑感,从而自暴自弃,对待这类后进生教师应给予关怀和信任。在教学上,我尽量让这些学生回答一些较简单的问题,把新课的教学起点放低。学习前先给“搭桥铺路”,减缓学习坡度,多设计些过渡性问题照顾他们,为他们提供更多的学习机会,使他们成为课堂上的“主人”。在作业时,我对这些后进生采取“特殊”政策:布置一些难度较低的习题让他们独立完成。教师坚持面批,并针对作业中出现的问题及时纠正。他们有点滴的进步,就及时给予肯定和鼓励,使他们发现自己学懂了知识,逐步增强自信心。课余时间,我常用牛顿、爱迪生等科学家的故事,以及周围同学中勤奋学习的事例鼓励他们。常抽空找他们谈心,了解他们的困难之处,尽量给予帮助。通过这些做法,让后进生在艰苦的学习中体验到成功的快乐,培养了他们的自信心,收到了良好的效果。
三、善于发现后进生的闪光点
善于发现后进生的闪光点，并以此作为他们转化的突破口。尺有所短，寸有所长，后进生也有闪光点，这是不容置疑的。发现他们的长处并及时给予表扬，不失为转化后进生的有效办法。比如我班有位同学，是班里同学公认的“调皮大王”，不管上课还是课间十分钟，他总爱乱讲笑话，有时讲一些令人觉得既好笑又生气的话语，所以同学都不怎么喜欢他。但是他又有一些可取的地方，那就是思维敏捷，对音乐特别感兴趣，于是我鼓励他积极参加学校阮琴班的培训。在班里举行中队活动时，我推荐他和班里几位女同学一起合奏阮琴。过后在班里大力表扬他能为班集体争光，使他在同学间树立起一定威信。班上还有一位男生,大错不犯小错不断,人倒挺聪明,就是很顽皮,总爱欺这打那,学习不用功,上课不专心听讲,经常写错别字,成绩又上不去。面对这种学生,我采用了多鼓励的方法。有一天,班上有位病号吐了一地脏物,不知是谁把它清理掉了，经过了解得知是他干的,我及时在班上表扬了他,他还有点不好意思，我于是在班上说:“某同学热爱劳动,做了好事,我们选他当劳动委员好不好?”大家异口同声地表示同意，他也乐意地接受了,而且工作认真负责,发现有的同学忘了扫地,就主动打扫干净。可这位学生不认真完成作业的坏习惯还没改，针对这一点,我主动找他谈心,告诉他:“劳动委员是班队干部中的一员,班队干部要以身作则,处处成为同学的榜样。”他听了觉得挺有道理,当面向我表示今后要改正。在班会上我还规定了一条:“谁的作业完成得最好,就选谁当组长。”这办法果然有效,一连几天他都认真完成,而且主动拿给老师改。我及时表扬他,鼓励他继续努力,并选他为临时组长。现在,这位学生已是个爱学习、守纪律的学生了,学习成绩也有了很大提高。
总之，后进生转化工作是一项艰巨的、长期的工作，需要我们不断探索。只要我们教师有强烈的事业心、高度的责任感、坚强的意志力，具备了正确的教育思想、教育艺术，并把有关教育理论应用到实践中，一定能收到良好的教育效果。
（作者单位：河南省西华县清河驿乡闫营小学）
【关键词】素质教育后进生转化
小学生心理、生理尚未定型,模仿性大,可塑性强,是非观念模糊，在学习、人格、智力、心理等方面千差万别，教师在实施素质教育过程中,需要把难点放在后进生的转化上。那么，教师在实施素质教育过程中如何转化后进生呢？
一、用真挚的爱感化后进生
爱是教育的基础，没有爱就没有教育。老师爱尖子生容易，但爱后进生却难了，因为后进生在班级中经常出乱子，有时甚至叫老师骑虎难下，这样的学生实在难爱。但要想转化他们，就只有先爱他们，才能自觉地抛弃种种简单、生硬、急躁、中断教育过程违反教育规律的做法。只有爱后进生，他们才会自觉地向你靠拢，向你敞开心扉。爱是开启后进生心扉的钥匙，是通向他们心灵深处的桥梁。要爱学生,既要爱优秀生,更要爱后进生。爱后进生,要给他们温暖,给他们鼓励,克服其心理压力,清除其掉队的失落感,让他们赶上来。我班有位男生,面黄肌瘦,头发如鸡窝,身上总有一股难闻的味道。同学们都不愿意与他同桌,更不愿意跟他在一起玩。我通过家访了解到:他因患先天性心脏病动了手术，父母认为他这条命是用金钱换来的,怕帮他洗澡得感冒或发生其它意外。他在班上是个学习差、身体差、卫生差的差生。针对这种类型的后进生,我没有因为他差而弃之不管。我主动接近他,给他讲注意卫生、预防疾病的道理,有时还为他洗脸,利用课余时间为他补习功课,手把手地教他写字。课外活动,我抽时间跟他一起玩。有一天上课时,他突然肚子疼,脸色苍白,我急忙把他扶到自己的宿舍里,倒杯热茶给他喝,给他止痛药吃,用驱风油为他擦肚脐,并送他回家。在班会上我强调全班同学要像兄弟姐妹般地关心他,不要歧视他。组长站起来说要与他同桌,同学们纷纷向他伸出了友谊之手。经过一段时间的努力,同学们改变了对他的看法,愿意与他一起玩了。从那时起,这位男生上课注意听讲,大胆举手发言,身体素质也有明显提高。
二、培养后进生的自信心
自信心是一种自我教育最直接的情绪体验。后进生更需要教师的表扬和同学的尊重。他们往往因得不到尊重而产生自卑感,从而自暴自弃,对待这类后进生教师应给予关怀和信任。在教学上,我尽量让这些学生回答一些较简单的问题,把新课的教学起点放低。学习前先给“搭桥铺路”,减缓学习坡度,多设计些过渡性问题照顾他们,为他们提供更多的学习机会,使他们成为课堂上的“主人”。在作业时,我对这些后进生采取“特殊”政策:布置一些难度较低的习题让他们独立完成。教师坚持面批,并针对作业中出现的问题及时纠正。他们有点滴的进步,就及时给予肯定和鼓励,使他们发现自己学懂了知识,逐步增强自信心。课余时间,我常用牛顿、爱迪生等科学家的故事,以及周围同学中勤奋学习的事例鼓励他们。常抽空找他们谈心,了解他们的困难之处,尽量给予帮助。通过这些做法,让后进生在艰苦的学习中体验到成功的快乐,培养了他们的自信心,收到了良好的效果。
三、善于发现后进生的闪光点
善于发现后进生的闪光点，并以此作为他们转化的突破口。尺有所短，寸有所长，后进生也有闪光点，这是不容置疑的。发现他们的长处并及时给予表扬，不失为转化后进生的有效办法。比如我班有位同学，是班里同学公认的“调皮大王”，不管上课还是课间十分钟，他总爱乱讲笑话，有时讲一些令人觉得既好笑又生气的话语，所以同学都不怎么喜欢他。但是他又有一些可取的地方，那就是思维敏捷，对音乐特别感兴趣，于是我鼓励他积极参加学校阮琴班的培训。在班里举行中队活动时，我推荐他和班里几位女同学一起合奏阮琴。过后在班里大力表扬他能为班集体争光，使他在同学间树立起一定威信。班上还有一位男生,大错不犯小错不断,人倒挺聪明,就是很顽皮,总爱欺这打那,学习不用功,上课不专心听讲,经常写错别字,成绩又上不去。面对这种学生,我采用了多鼓励的方法。有一天,班上有位病号吐了一地脏物,不知是谁把它清理掉了，经过了解得知是他干的,我及时在班上表扬了他,他还有点不好意思，我于是在班上说:“某同学热爱劳动,做了好事,我们选他当劳动委员好不好?”大家异口同声地表示同意，他也乐意地接受了,而且工作认真负责,发现有的同学忘了扫地,就主动打扫干净。可这位学生不认真完成作业的坏习惯还没改，针对这一点,我主动找他谈心,告诉他:“劳动委员是班队干部中的一员,班队干部要以身作则,处处成为同学的榜样。”他听了觉得挺有道理,当面向我表示今后要改正。在班会上我还规定了一条:“谁的作业完成得最好,就选谁当组长。”这办法果然有效,一连几天他都认真完成,而且主动拿给老师改。我及时表扬他,鼓励他继续努力,并选他为临时组长。现在,这位学生已是个爱学习、守纪律的学生了,学习成绩也有了很大提高。
总之，后进生转化工作是一项艰巨的、长期的工作，需要我们不断探索。只要我们教师有强烈的事业心、高度的责任感、坚强的意志力，具备了正确的教育思想、教育艺术，并把有关教育理论应用到实践中，一定能收到良好的教育效果。
（作者单位：河南省西华县清河驿乡闫营小学）