【摘 要】
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通过文献资料、量表测量、教学实验以及数理统计等研究方法,以视动行为演练作为焦虑干预手段,对80名大学生在攀岩课程训练中的学习焦虑干预效果进行研究.实验结果表明：1）经过14
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通过文献资料、量表测量、教学实验以及数理统计等研究方法,以视动行为演练作为焦虑干预手段,对80名大学生在攀岩课程训练中的学习焦虑干预效果进行研究.实验结果表明：1）经过14周共126学时的攀岩技术学习后,应用视动行为演练的实验组焦虑水平较低：2）实验组与对照组的速度攀岩成绩相比较,应用视动行为演练的实验组攀岩成绩好,成绩具有显著差异;3）应用视动行为演练的实验组,在攀岩技术动作认知表象能力与攀岩技术的熟练掌握程度呈正相关;动作表象能力越高的练习者,焦虑平均值越低.
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