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电子电工技能教学是职业学校培养学生能力的一个非常重要环节，而技能的形成则是学生通过观察、模仿、实践的反复练习来实现。根据教学目标，电工电子专业学生在二年或三年内要掌握的技能和达到中级工应知应会标准，都要通过技能课的教学来完成。本学期我针对机电专业学生的实际，在技能课教学中强化专业思想教育，激发学生的学习兴趣，讲究教法，分阶段实施教学目标，取得了较好的效果。
一、激发兴趣是学好专业技能的前提
1、以实例激发兴趣，上好绪论课。将我校历届学生的优秀作品进行展示，如声控、光控、压控等控制电路的效果展示，这些作品产生的声音、灯光指示等动态效果，使许多学生产生了好奇心。
2、以竞赛激发兴趣。青年学生好胜心强，渴望成功，利用这一特点，我们组织小组间、班级间、学校间的竞赛。在竞赛中发现人才，培养人才，形成一个你追我赶的良好氛围。同时，通过这一活动，也促进了基础理论课的教学，形成了理论教学与实践教学两条腿走路的良好习惯，进一步激发了学生要做和做好的积极性，提高了学习效果。实践证明，在技能训练中激发学生的学习兴趣是搞好技能教学的重要前提。
二、讲究教法是学生学好技能的关键
1、实验、实习与讲授相结合。在以往的教学中我们普遍采用了先进行理论教学，然后进行技能训练。本学期我担任了机电专业《维修电工初级》技能实训课，由于时间紧、任务重，而且这些学生都是来自基础教育初中毕业生或社会青年，文化基础差专业技能基础几乎为零，从来没有上过技能课。本人在教学中从实际出发，制定辅导计划，分层次教学，突出理论教学与技能训练同步进行，将解决实际问题的途径创设了两条路子，理论知识较强的学生可以从理论方面人手，技能水平较高的学生可以从技能方面人手。如电机控制中电动机按钮联锁控制正反转电路，工作原理分析难度较大，通过演示看效果。学生一目了然。再让学生实际操作练习训练后。学生很快就掌握了工作原理。这样把技能教学自然地渗透到理论教学中，把学生带进了轻松、活泼、愉快的学习氛围中。这不仅节省了时间，而且极大地激发了学生的学习热情，教学效果非常显著。上好实训课不但可以验证书本知识，更重要的是培养学生的动手操作能力。万用表的正确使用，是电工电子技能训练的前提，它尤如人的眼睛，万用表的教学突出量程的使用，特别是用得较多的量程，如电阻档、直流电压档，进行现场指导。焊接工艺是电工电子技能教学重要环节，也是电工电子维修基本功，为此我们进行了8课时的焊接工艺训练，为了不挫伤学生成功的良好愿望，先让学生用细铜线焊接一些简单工艺模型，以此激发学生浓厚的学习兴趣。在工艺训练中，特别要强调电烙铁握姿、焊剂、焊料的使用，同时要强调坐姿。在技能操作中狠抓基本功的训练，并定时定量进行考核，使学生逐步掌握专业和技巧。
2、单纯操作与纸上练兵练习相结合。对一些器件较多、线路较复杂的电路我们采用“纸上练兵”法。所谓“纸上练兵”法是指学生在理解电路原理和掌握电路接法的基础上，在作业纸上练习布线的做法。通过这种练习，学生对理论知识进一步消化和理解，逐步熟悉其原理对安装工艺做到心中有数。实践证明这样做不仅节约了大量的时间，而且节省了材料，达到事半功倍的效果。
三、分阶段实施教学目标
1、基本操作练习与反复练习相结合。在机电专业实训教学中，采取分块教学。在教学过程中，第一轮以最基本最简单仪器仪表及器件为主进行训练，使学生掌握电子电工操作的基本技能，让学生更容易获得成功；第二轮要求学生安装及检测实际电路，使学生掌握规范操作的基本要领及借助仪器仪表检测方法步骤。使学生获得更大的成功；第三轮设置故障教学，锻炼学生实践能力；第四轮采用模拟考核形式，训练学生的实战能力。
2、专题操作与创造性练习相结合。专题操作练习是把一个技能课分解为若干个小课进行训练，这样便于学生加深对知识的理解和技能的掌握。创造性练习则是学生熟练灵活运用所掌握的知识和技能的练习。这种创造性练习可以培养学生的技能创新意识，这也是培养学生适应各种生产需要的一个重要途径。例如印刷电路板制作，让学生根据给定的电路在铜箔上设计电路布局，要求学生首先要熟悉原理图，分析元件之间的相互关系，使学生对各支路、节点关系做到心中有数，然后再根据电路原理图，确定电路布局。在创造性练习中，我们结合电工基础知识，在学生模拟安装实际电路时，只给原理图，不搞统一模式，让学生本着经济合理、规范的要求自行设计电路的安装图，这一训练，充分发挥了学生的想象力与技能开发的能力。
3、基本操作练习和反复练习相结合。工具的使用方法，看似很简单，但是学生不认真联系，同样达不到效果。我要求学生把工具的使用和导线的加工相结合。要求学生用工具做出合格的工艺。比如硬线的对接，“T”型连接，“O”、“U”型圈的压制，软线的加工工艺，电拖电路连接和检测等。我都要求学生反复的练习，达不到要求就重来，同时人人过关，严格考核。
职业教育是教育事业的重要组成部分，是提高民族素质的重要环节。只要我们每一位职教工作者都能以一颗赤诚的心对待每一位学生，职业教育一定会结出丰硕的果实。
一、激发兴趣是学好专业技能的前提
1、以实例激发兴趣，上好绪论课。将我校历届学生的优秀作品进行展示，如声控、光控、压控等控制电路的效果展示，这些作品产生的声音、灯光指示等动态效果，使许多学生产生了好奇心。
2、以竞赛激发兴趣。青年学生好胜心强，渴望成功，利用这一特点，我们组织小组间、班级间、学校间的竞赛。在竞赛中发现人才，培养人才，形成一个你追我赶的良好氛围。同时，通过这一活动，也促进了基础理论课的教学，形成了理论教学与实践教学两条腿走路的良好习惯，进一步激发了学生要做和做好的积极性，提高了学习效果。实践证明，在技能训练中激发学生的学习兴趣是搞好技能教学的重要前提。
二、讲究教法是学生学好技能的关键
1、实验、实习与讲授相结合。在以往的教学中我们普遍采用了先进行理论教学，然后进行技能训练。本学期我担任了机电专业《维修电工初级》技能实训课，由于时间紧、任务重，而且这些学生都是来自基础教育初中毕业生或社会青年，文化基础差专业技能基础几乎为零，从来没有上过技能课。本人在教学中从实际出发，制定辅导计划，分层次教学，突出理论教学与技能训练同步进行，将解决实际问题的途径创设了两条路子，理论知识较强的学生可以从理论方面人手，技能水平较高的学生可以从技能方面人手。如电机控制中电动机按钮联锁控制正反转电路，工作原理分析难度较大，通过演示看效果。学生一目了然。再让学生实际操作练习训练后。学生很快就掌握了工作原理。这样把技能教学自然地渗透到理论教学中，把学生带进了轻松、活泼、愉快的学习氛围中。这不仅节省了时间，而且极大地激发了学生的学习热情，教学效果非常显著。上好实训课不但可以验证书本知识，更重要的是培养学生的动手操作能力。万用表的正确使用，是电工电子技能训练的前提，它尤如人的眼睛，万用表的教学突出量程的使用，特别是用得较多的量程，如电阻档、直流电压档，进行现场指导。焊接工艺是电工电子技能教学重要环节，也是电工电子维修基本功，为此我们进行了8课时的焊接工艺训练，为了不挫伤学生成功的良好愿望，先让学生用细铜线焊接一些简单工艺模型，以此激发学生浓厚的学习兴趣。在工艺训练中，特别要强调电烙铁握姿、焊剂、焊料的使用，同时要强调坐姿。在技能操作中狠抓基本功的训练，并定时定量进行考核，使学生逐步掌握专业和技巧。
2、单纯操作与纸上练兵练习相结合。对一些器件较多、线路较复杂的电路我们采用“纸上练兵”法。所谓“纸上练兵”法是指学生在理解电路原理和掌握电路接法的基础上，在作业纸上练习布线的做法。通过这种练习，学生对理论知识进一步消化和理解，逐步熟悉其原理对安装工艺做到心中有数。实践证明这样做不仅节约了大量的时间，而且节省了材料，达到事半功倍的效果。
三、分阶段实施教学目标
1、基本操作练习与反复练习相结合。在机电专业实训教学中，采取分块教学。在教学过程中，第一轮以最基本最简单仪器仪表及器件为主进行训练，使学生掌握电子电工操作的基本技能，让学生更容易获得成功；第二轮要求学生安装及检测实际电路，使学生掌握规范操作的基本要领及借助仪器仪表检测方法步骤。使学生获得更大的成功；第三轮设置故障教学，锻炼学生实践能力；第四轮采用模拟考核形式，训练学生的实战能力。
2、专题操作与创造性练习相结合。专题操作练习是把一个技能课分解为若干个小课进行训练，这样便于学生加深对知识的理解和技能的掌握。创造性练习则是学生熟练灵活运用所掌握的知识和技能的练习。这种创造性练习可以培养学生的技能创新意识，这也是培养学生适应各种生产需要的一个重要途径。例如印刷电路板制作，让学生根据给定的电路在铜箔上设计电路布局，要求学生首先要熟悉原理图，分析元件之间的相互关系，使学生对各支路、节点关系做到心中有数，然后再根据电路原理图，确定电路布局。在创造性练习中，我们结合电工基础知识，在学生模拟安装实际电路时，只给原理图，不搞统一模式，让学生本着经济合理、规范的要求自行设计电路的安装图，这一训练，充分发挥了学生的想象力与技能开发的能力。
3、基本操作练习和反复练习相结合。工具的使用方法，看似很简单，但是学生不认真联系，同样达不到效果。我要求学生把工具的使用和导线的加工相结合。要求学生用工具做出合格的工艺。比如硬线的对接，“T”型连接，“O”、“U”型圈的压制，软线的加工工艺，电拖电路连接和检测等。我都要求学生反复的练习，达不到要求就重来，同时人人过关，严格考核。
职业教育是教育事业的重要组成部分，是提高民族素质的重要环节。只要我们每一位职教工作者都能以一颗赤诚的心对待每一位学生，职业教育一定会结出丰硕的果实。