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摘 要：语文是一个学生文化素养和文学修养的内在体现，良好的语文学习习惯有利于帮助学生建立文化修养和文学修养。就目前而言，语文是学好其他科目的基础和前提，是学生学习中最基本的科目，同时也是教学课堂中最重要的科目之一。而在初中学生学习语文的过程中，培养学生的积累习惯可以有效帮助学生学好语文知识，除此外农村教育水平相對低下，这种培养学生的积累习惯可以有效帮助学生提高语文学习能力。
关键词：农村初中；语文学习；积累习惯
相对初中生之前的语文学习来说，初中的语文在内容上更加深入，更有深度。但经过相关研究表明，在初中语文中，学生的成绩一般都是比较平稳，没有较大的进步，而且同时学习到的知识并没有得到有效的应用。另外一方面比较关键的原因是，由于学生潜意识的认为语文学习简单，更不愿下功夫去学习，而且语文的学习本身比较枯燥，学生对语文的学习逐渐没有兴趣，影响学生正常的学习语文。而在语文学习中培养学生的积累习惯，可以有效帮助学生加深对所学知识的印象，通过一定的积累，可以使学生更快的将知识运用起来，因此初中学生在语文的学习中应培养自身良好的积累习惯，提高语文的学习。
一、在生活中发现“积累”
（一）发现生活中的语文并进行积累
知识是来源于实际生活的，尤其语文更是如此。一般来说，文学作家和诗人将自己在生活中实际看到的或者是感悟到的，通过语言文字进行说明，使事物更加形象化、拟人化，通过文字向读者传达作者自身的思想，表达自己的情感。而农村初中生由于教育设备较为落后，师资力量比较薄弱，教学环境相对较差，对学生的语文学习存在一定的影响。但是农村初中生这个阶段已经对生活有了一定的认识和了解，同时具有一定的思维能力，而生活中具有丰富的语文知识，学生可以根据自身的能力进行语文的积累，多培养自身在生活中的积累习惯可以有效提高自身对语文的学习。除此之外，还应在生活中多与人进行交流共同，交流沟通是语文积累习惯中最重要的方式之一。良好的交流可以一定程度上有效的帮助学生学习他人的优秀语文素养，有利于学生在交流中发现他人语言中的文学内涵，同时进行积累学习，提高自身的语文文化修养和内涵。
（二）课外阅读中的“积累”
农村初中生对语文的积累主要是来自于课堂中老师的知识渗透和对语文中学习的要求，学生对知识的积累比较被动且迟钝，不利于学生语文的学习。而培养学生积累习惯的另一重要因素便是在课外阅读中进行积累。一般学校在给学生除了发相对应的课本之外，还会给学生发一些其他类的阅读以辅助语文学习，因此，农村初中生可以有效的对此类书籍进行阅读，从中积累优美的诗词歌句。加之目前社会的发展，网络更加方便阅读，学生可以从网络阅读中进行积累学习优秀的文化知识，另外课外阅读不局限于语文类的阅读，还可以是其他方面的阅读，并从中积累良好的语言风格，对学生自身的文化有效的渗透，丰富自身的语文文化素养，形成一定的文学内涵，对学生语文的学习有良好的推动作用。
二、在运用中丰富“积累”
（一）词语的运用“积累”
语文学习最主要的目标是培养学生的应用能力，让学生通过学习语文知识，为自己所用，在生活中学习中自主地、恰当地使用所学到的知识。而运用和积累是相辅相成的，两者皆对学生语文的学习有着非常重要的影响，是促进学生语文提高的关键因素，缺一不可。学生积累的越多越能在实际中有效的应用，而在应用中可以加强学生对知识的理解和印象，促成有效的积累。在语文的学习中，有很多平时在实际中需要掌握的词语，农村初中生通过学习积累一方面对这些词语进行积累，使在需要的时候得以恰当准确的使用，同时使用的时候可以有效帮助理解学生词语在该语境中的意义，并进行二次复习和积累，加深对该词语的印象。词语的积累应用可以是在生活中交流的时候进行积累并应用，也可以是在写作中进行积累应用。
（二）诗句的运用“积累”
在语文的学习中，还有许多优美的诗句，通过对诗句的积累和应用有利于提高学生对文言文类知识的学习兴趣，促进学生语文的发展，并一定程度上补充学生的内在文化。优秀诗文、诗句可以在学生平时的写作中进行应用，也可以在日记中进行应用，甚至可以在生活中遇到与诗句相似的场景并进行应用。通过诗句的应用可以有效的加深学生对诗句的理解，提高学生对诗句的创新，将诗句中的语言提炼为自己的语言，提高学生的语言魅力和文学修养。另外诗句的应用可以更加强化学生对诗句的记忆，了解诗句富含的情感，让学生在应用的时候更加得心应手，包含自己的情感。
三、在搜集中寻找“积累”
（一）在课本中“积累”
农村初中生在培养语文积累习惯的时候应自主的学会积累，不能只依靠课堂被动的积累，这样的积累效果是不明显的，同时对知识的积累是暂时的。而仅仅通过老师的讲解或者是课堂知识的渗透，学生对知识的积累更是比较有限的，因此初中生应学会自主的在课本中搜集知识，自身对知识有一定的把握，学习课本中的知识并进行积累，积累课本中优秀的诗句和词语，积累课本中的语言风格和语句格式，通过一定程度的加工使之为自己所用，形成自己独特的文学风格。
（二）学会利用网络“积累”
现在网络的普遍性和广泛性，越来越多的知识在网上都可以找到。农村初中生应学会有效利用网络搜集整理自己需要的知识，开拓自身的眼界，丰富自身的知识涵养。通过网络有效的积累知识，总结网络上使用较好的词语等的知识，为自己所用。在语文课堂教学中，通过老师对知识的讲解学生接受知识外，利用课后时间可以在网上查找有关的课文中的信息，通过网络可以了解文章的背景和诗人的相关信息，还可以搜集到与课文相关的其它知识，如其他文章，其他语句等扩展自己的知识领域，提高学生的语文学习。
结语：由于农村教学存在众多的问题，相应的教学质量也较为低下。而语文作为学好其他科目的基础和前提，对农村初中生的语文教学应更加重视，另外初中语文更是由之前的浅显认字、读写更加深入化，初中的语文学习，是听、说、读、写、感悟、思考、等多种汇聚在一起的较为复杂的学科，更需要提高学生对语文的重视程度并培养学生学习语文的能力。对于语文学习来说，培养学生的积累习惯更是重中之重。有效的积累可以帮助学生更好的学好语文，掌握知识，同时在生活中学习中加以利用，形成自己的知识，另外对知识的应用可以强化学生的积累。因此，有必要对农村初中生在学习语文的过程中培养学生的积累习惯，让学生在生活中感受知识并积累，同时在应用中二次积累，并自主的搜集相关知识进行积累，提高学生的语文学习，形成良好的积累习惯，促进学生的发展。
参考文献：
[1]王桂春.农村初中学生语文学习习惯培养之我见[J].读与写（教育教学刊），2012，9（09）：60.
[2]贾海燕.小学生语文知识的积累策略研究探讨[J].电子制作，2014（15）：157.
[3]杨建强. 积累：语文学习的态度、过程与方法[J]. 龙岩学院学报，2006（S1）：50-51.
关键词：农村初中；语文学习；积累习惯
相对初中生之前的语文学习来说，初中的语文在内容上更加深入，更有深度。但经过相关研究表明，在初中语文中，学生的成绩一般都是比较平稳，没有较大的进步，而且同时学习到的知识并没有得到有效的应用。另外一方面比较关键的原因是，由于学生潜意识的认为语文学习简单，更不愿下功夫去学习，而且语文的学习本身比较枯燥，学生对语文的学习逐渐没有兴趣，影响学生正常的学习语文。而在语文学习中培养学生的积累习惯，可以有效帮助学生加深对所学知识的印象，通过一定的积累，可以使学生更快的将知识运用起来，因此初中学生在语文的学习中应培养自身良好的积累习惯，提高语文的学习。
一、在生活中发现“积累”
（一）发现生活中的语文并进行积累
知识是来源于实际生活的，尤其语文更是如此。一般来说，文学作家和诗人将自己在生活中实际看到的或者是感悟到的，通过语言文字进行说明，使事物更加形象化、拟人化，通过文字向读者传达作者自身的思想，表达自己的情感。而农村初中生由于教育设备较为落后，师资力量比较薄弱，教学环境相对较差，对学生的语文学习存在一定的影响。但是农村初中生这个阶段已经对生活有了一定的认识和了解，同时具有一定的思维能力，而生活中具有丰富的语文知识，学生可以根据自身的能力进行语文的积累，多培养自身在生活中的积累习惯可以有效提高自身对语文的学习。除此之外，还应在生活中多与人进行交流共同，交流沟通是语文积累习惯中最重要的方式之一。良好的交流可以一定程度上有效的帮助学生学习他人的优秀语文素养，有利于学生在交流中发现他人语言中的文学内涵，同时进行积累学习，提高自身的语文文化修养和内涵。
（二）课外阅读中的“积累”
农村初中生对语文的积累主要是来自于课堂中老师的知识渗透和对语文中学习的要求，学生对知识的积累比较被动且迟钝，不利于学生语文的学习。而培养学生积累习惯的另一重要因素便是在课外阅读中进行积累。一般学校在给学生除了发相对应的课本之外，还会给学生发一些其他类的阅读以辅助语文学习，因此，农村初中生可以有效的对此类书籍进行阅读，从中积累优美的诗词歌句。加之目前社会的发展，网络更加方便阅读，学生可以从网络阅读中进行积累学习优秀的文化知识，另外课外阅读不局限于语文类的阅读，还可以是其他方面的阅读，并从中积累良好的语言风格，对学生自身的文化有效的渗透，丰富自身的语文文化素养，形成一定的文学内涵，对学生语文的学习有良好的推动作用。
二、在运用中丰富“积累”
（一）词语的运用“积累”
语文学习最主要的目标是培养学生的应用能力，让学生通过学习语文知识，为自己所用，在生活中学习中自主地、恰当地使用所学到的知识。而运用和积累是相辅相成的，两者皆对学生语文的学习有着非常重要的影响，是促进学生语文提高的关键因素，缺一不可。学生积累的越多越能在实际中有效的应用，而在应用中可以加强学生对知识的理解和印象，促成有效的积累。在语文的学习中，有很多平时在实际中需要掌握的词语，农村初中生通过学习积累一方面对这些词语进行积累，使在需要的时候得以恰当准确的使用，同时使用的时候可以有效帮助理解学生词语在该语境中的意义，并进行二次复习和积累，加深对该词语的印象。词语的积累应用可以是在生活中交流的时候进行积累并应用，也可以是在写作中进行积累应用。
（二）诗句的运用“积累”
在语文的学习中，还有许多优美的诗句，通过对诗句的积累和应用有利于提高学生对文言文类知识的学习兴趣，促进学生语文的发展，并一定程度上补充学生的内在文化。优秀诗文、诗句可以在学生平时的写作中进行应用，也可以在日记中进行应用，甚至可以在生活中遇到与诗句相似的场景并进行应用。通过诗句的应用可以有效的加深学生对诗句的理解，提高学生对诗句的创新，将诗句中的语言提炼为自己的语言，提高学生的语言魅力和文学修养。另外诗句的应用可以更加强化学生对诗句的记忆，了解诗句富含的情感，让学生在应用的时候更加得心应手，包含自己的情感。
三、在搜集中寻找“积累”
（一）在课本中“积累”
农村初中生在培养语文积累习惯的时候应自主的学会积累，不能只依靠课堂被动的积累，这样的积累效果是不明显的，同时对知识的积累是暂时的。而仅仅通过老师的讲解或者是课堂知识的渗透，学生对知识的积累更是比较有限的，因此初中生应学会自主的在课本中搜集知识，自身对知识有一定的把握，学习课本中的知识并进行积累，积累课本中优秀的诗句和词语，积累课本中的语言风格和语句格式，通过一定程度的加工使之为自己所用，形成自己独特的文学风格。
（二）学会利用网络“积累”
现在网络的普遍性和广泛性，越来越多的知识在网上都可以找到。农村初中生应学会有效利用网络搜集整理自己需要的知识，开拓自身的眼界，丰富自身的知识涵养。通过网络有效的积累知识，总结网络上使用较好的词语等的知识，为自己所用。在语文课堂教学中，通过老师对知识的讲解学生接受知识外，利用课后时间可以在网上查找有关的课文中的信息，通过网络可以了解文章的背景和诗人的相关信息，还可以搜集到与课文相关的其它知识，如其他文章，其他语句等扩展自己的知识领域，提高学生的语文学习。
结语：由于农村教学存在众多的问题，相应的教学质量也较为低下。而语文作为学好其他科目的基础和前提，对农村初中生的语文教学应更加重视，另外初中语文更是由之前的浅显认字、读写更加深入化，初中的语文学习，是听、说、读、写、感悟、思考、等多种汇聚在一起的较为复杂的学科，更需要提高学生对语文的重视程度并培养学生学习语文的能力。对于语文学习来说，培养学生的积累习惯更是重中之重。有效的积累可以帮助学生更好的学好语文，掌握知识，同时在生活中学习中加以利用，形成自己的知识，另外对知识的应用可以强化学生的积累。因此，有必要对农村初中生在学习语文的过程中培养学生的积累习惯，让学生在生活中感受知识并积累，同时在应用中二次积累，并自主的搜集相关知识进行积累，提高学生的语文学习，形成良好的积累习惯，促进学生的发展。
参考文献：
[1]王桂春.农村初中学生语文学习习惯培养之我见[J].读与写（教育教学刊），2012，9（09）：60.
[2]贾海燕.小学生语文知识的积累策略研究探讨[J].电子制作，2014（15）：157.
[3]杨建强. 积累：语文学习的态度、过程与方法[J]. 龙岩学院学报，2006（S1）：50-51.