中华传统文化博大精深，其中有诸多源远流长的经典。而且中国传统文化形式多样，每一种都是古人智慧的体现。现如今，传统文化中有相当一部分的精华能够在幼儿教育阶段发挥良好的作用。教师如果能够充分利用这些经典，势必会通过让幼儿感受到古人的智慧和精神，将传统文化继承和发扬下去。但是，教师要让中华传统文化在教育中发挥更好的作用，就需要对传统文化有深入的研究，从中发现能够在幼儿教育中得以使用的点。

中华传统文化在

幼儿教育中应用的现状

　　（一）传统文化教育不够
　　当前，我国许多幼儿园并没有针对中华传统文化的教学，使幼儿难以在观念形成的初步阶段受到我国传统文化的教育的良好影响。究其原因，在于很多家长对于传统文化教育不够重视，幼儿园为了顺应家长的观念，也疏于对幼儿进行传统文化的教育。比如，我国很多幼儿园并没有传统节日的教学，造成传统节日背后涉及的传统文化并没有很好地灌输到幼儿的心中。拿春节来说，很多幼儿只知道要穿新衣服、放鞭炮、收压岁钱，却不知道春节这一节日形成的过程和重大意义，及其蕴含的人们对于年景的美好期盼。传统文化教育的缺失，不仅让我国传统文化的继承和发扬遇到了不同程度的阻碍，还有可能受到西方文化的侵蚀，缺乏抵抗力，这非常不利传统文化的传承。
　　（二）传统文化遭到误解
　　家长对于传统文化的误解相当普遍，少数家长认为传统文化是落后、封建的象征，让幼儿接受传统文化教育会让幼儿的思想趋于保守，对其成长不利。然而，正是因为家长的这种误解，才导致如今我国幼儿传统文化教育才没有取得良好的进展。原因在于家长本身对于传统文化就没有足够的认知。不仅如此，很多幼儿教师对于传统文化的认识也有一定的偏差，比如，一些幼儿教师认为儒学就是封建时代落后思想的代表，但是实际上，儒学中也有相当一部分能够在当今社会在幼儿教育中起到良好教育作用的思想。

中华传统文化在

幼儿教育中的应用

　　（一）国学经典
　　国学经典作为我国传统文化最为凝练的体系，将华夏语言、文字、艺术、哲学、伦理等各种文化组成进行巧妙的融合，形成我国博大精深的文化体系。幼儿进行国学经典的诵读不仅可以感受到我国古人的指挥，还能从中感受语言的美，对汉语形成自信，进而形成民族自豪感。教师在进行幼儿教育时利用国学经典的教学，还能够帮助幼儿形成完善的观念，帮助幼儿心智良好发育。通过对国学的学习，幼儿还能积累传统文化的底蕴，让传统文化知识更加丰富，还可以让幼儿在未来成长的过程中结合国学中的思想，有所感悟，帮助他们做出更加正确的抉择。在幼儿园进行国学经典教学，可以由教师带领幼儿欣赏、诵读经典，观看国学教学纪录片等，让幼儿在潜移默化中受到国学的正面影响。
　　（二）民族文化
　　我国有五十六个民族，在我国悠久的历史中，民族间的融合和发展，形成了不同的传统文化。这些文化流传下来，带有不同民族的特色，对我国当前民族大融合起到了非常重要的作用。不同民族有着不同的历史，不同的生活方式，也有不同的资源，这些加在一起，共同形成了民族文化。教师在进行民族文化教学时，首先要尊重民族之间的差异，并有针对性地选择一些文化传统，让幼儿有所了解。比如，教师可以带领幼儿试穿不同民族的服装，或者开展不同民族的游戏活动，让幼儿积极参与其中，对民族文化更为深入的了解。
　　（三）民间艺术
　　我国民间艺术形式多样，内容丰富。民间艺术作为我国传统文化的重要体现，不光展现了劳动人民的指揮，还体现了他们坚韧不拔的精神，抑或是细腻的情感。对幼儿进行民间艺术教育不光可以让幼儿感受我国传统文化的博大精深，还能陶冶情操，形成对艺术的敏锐感知。如今，我国有些民间艺术已经濒临失传，对幼儿进行民间艺术教育更是迫在眉睫。
　　我国传统文化宛如一座巨大的宝库，其中各民族、各历史阶段、各社会背景下形成的传统文化共同塑造了我国的文明，虽然幼儿心智发育尚不成熟，但对于新鲜事物的接受能力却超乎寻常。教师应妥善利用这一特点，对幼儿进行传统文化教育，让幼儿受到传统文化的积极影响，并在未来成长的过程中将其发扬光大。