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摘要：加强小学语文教学精品课程建设是小学教育体制改革的必要手段，小学语文在小学各类学科中占有很重要的地位。语文教学的质量和水平是衡量语文教师专业素养的重要标准。本文主要从小学语文精品课程建设的现状出发，分析其中存在的问题，并结合实践提出相关应对措施。
关键词：小学语文 精品课程建设 探讨
【分类号】G623.2
语文课程是我国所有小学必须开设的文化基础课，培养小学生的学习能力，扩大小学生知识层面，是促进小学生展开其他课程学习的必要手段，有助于小学生养成终身学习的良好习惯。小学语文教师应主动参悟小学教改的深层意义，了研究语文课程的历史发展轨迹，对小学语文教育进行探索和实践，设计具有特色的小学语文教学方案；积极开展符合小学教育需求的精品课程建设活动，推动课程改革创新的进程；通过不断的学习提升自己的专业综合素养和专业技能，提高小学语文教学课程的质量，推动小学语文课程建设的长远发展。
一、小学语文教学现状分析
首先，小学语文教材与以往相比发生了很大的变化。教材内容不再是一成不变，而是增添了许多新的文章。语文教材的改革扩充了课文的数量，这些课文都是经过精心挑选的，并且涉及的内容更加丰富，能够有效的引起小学生的阅读兴趣。新教材拉近了小学生与自然之间的距离，具有很强的趣味性，有利于培养小学生创新性思维方式，因此受到广大师生的喜爱。此外，为了积极响应《国家基础教育课程改革指导纲要》的号召，许多小学开始尝试编写校本教材并投入使用，从而展开校本课程实践活动。随着时代的发展，社会对人才的需求更加侧重于实用性。教育要从娃娃抓起，因此当今小学学习资料以及课程设计都越发注重学生的实践运用能力。教材在每篇文章开头都配有预习方案，在文章后还会出现思考；教师在教学过程中有意引导学生自行收集材料并进行自主分析；还有许多学校设置了语文教学实践课程，鼓励学生积极参加社会实践活动。
二、小学语文精品课程建设中出现的问题
尽管小学语文精品课程建设已经引起了足够多的关注，并且在实践活动中取得了一些成果，但是由于这是对小学课程改革的全新尝试，所以在课程建设的过程中还是会出现许多新的问题。为了达到更好的语文教学效果，近几年教育科研人员加大了对小学语文教材的改革力度，努力建设小学语文精品课程。但是教材的革新不代表精品课程建设就一定能成功，关键还是要看学校和教师的授课观念和方式。虽然引进了全新的教材，但是一些教师仍然采用过去的授课思路，缺乏必要的创新精神，并没有充分发挥新教材的效用。另外，在语文教学资源的开发和使用方面还有所欠缺。开办兴趣班是调动小学生学习积极性的有效手段，但是大多数小学组织的兴趣活动都是偏向于数学等理科方向，很少有以语文为主题的兴趣班。人们大多数认为产生这个现象大部分是因为语文教学资源稀缺又很难获得。实际上是个错误的认知。其根本原因还是在于教师对语文教学资源缺乏足够的了解，而且在资源的利用方面还存在一些问题。另外，在《国家基础教育课程改革指导纲要》的指导下，许多小学纷纷致力于校本教材和课程的开发，但是还存在着一定的盲从性，一些学校并没有真正领悟到纲要的具体内涵。《国家基础教育课程改革指导纲要》对校本教材和课程的开发有着严格的要求，学校必须遵循教育部的明文规定，并且从实际出发，要根据学生的兴趣以及真实需求来设计校本教材和课程，最后还要交给上级部门进行审核和批准。现有的校本教材和课程中不乏佼佼者，但还是有些只是一味模仿，与实际脱离。
三、小学语文精品课程建设的思考
小学语文精品课程建设应牢牢把握住时代发展的方向，革新教育观念和教育方式，加强教材内容的真实性和实践性，努力探讨如何有效的建设高校的小学语文精品课程。
1.加大课程教学改革的力度
目前我国的小学语文课程体系还不够完善，应该在主干课程之外设立必要的辅助课程，比如说写作课之类的选秀课程。教师应当引导学生在完成主干课程的学习之后积极参与相关的课后辅修课，帮助学生积累更多的语言文学知识，提高他们语言运用的能力，有利于小学生养成良好的文学素养和品味，从而为今后的学习和生活打下扎实的基础。在教学内容上要注意与实际相联，了解学生的兴趣和需求，根据基础教育课程改革的要求对教学观念和方式做出更加符合实际的调整和创新。丰富小学语文的教学内容，并且注重引入当前社会的主流思想，使得学生能够与时俱进。此外，将语文基础课程教学与其他的学科相结合，有利于培养学生的发散性思维。充分发挥学生的主观能动性，引导学生自觉进行课程的相关学习，培养小学生终身学习的意识和能力。
2.引进先进的教学设施，改善教学条件
将互联网技术与教学方式相结合，创建覆盖全校的校园网，利用先进的教学设备，给学生提供更加广阔的学习空间。教师要充分利用学校的网络教学平台，获得更多的教学资源，并且将它们制作成具有趣味性的教学课件。教师可利用多媒体教学设施向学生展示更加生动精彩的课堂内容，引起小学生的学习兴趣。 此外，擴充学校图书馆的图书数量，配备更多的语文期刊和优秀的文学作品，并最大限度的向学生开放，拓宽了师生获取学习资料的渠道。
3.提高教师的专业素质和教学能力，保证课程的长远发展
优秀的师资力量是小学语文精品课程建设顺利进行的关键所在。教师的专业素质和能力直接影响着学生未来的发展。因此必须注重对小学教师的培养和激励。各个学校应该针对本校的教学现状制定科学合理的优秀教师培养方案，鼓励教师积极参与培训和进修活动，转变其传统的教育理念，不断探索新的教学方式，将新教材的效用完全发挥出来。学校可定期举办一些听课评课等语文教研活动，这不仅是对教师的一种督促，还能够实现各个教师之间的交流，促使他们共同进步。努力培养教师的创新实践精神，丰富教学内容，推动小学语文精品课程的发展。
结语：
综上所述，小学语文精品课程建设有利于培养小学生优秀的文学素养，提高小学生的思想道德修养和综合素质，为其今后的长远发展奠定了良好的基础。精品课程的建设不仅需要对教材进行更加合理有效的改革，同时还必须培育出强大的师资队伍，全方位推动其发展进程。
参考文献：
[1] 孙越杰. 新课改背景下小学语文课程教学实践性探析[J]. 课程教育研究. 2014（26）
[2] 刘景兰. 丰富小学语文教学实践 提高学生综合理解能力[J]. 时代教育. 2014（08）
[3] 周玲玲. 在语文教学论中应用案例教学法提高学生能力[J]. 成才之路. 2013（21）
关键词：小学语文 精品课程建设 探讨
【分类号】G623.2
语文课程是我国所有小学必须开设的文化基础课，培养小学生的学习能力，扩大小学生知识层面，是促进小学生展开其他课程学习的必要手段，有助于小学生养成终身学习的良好习惯。小学语文教师应主动参悟小学教改的深层意义，了研究语文课程的历史发展轨迹，对小学语文教育进行探索和实践，设计具有特色的小学语文教学方案；积极开展符合小学教育需求的精品课程建设活动，推动课程改革创新的进程；通过不断的学习提升自己的专业综合素养和专业技能，提高小学语文教学课程的质量，推动小学语文课程建设的长远发展。
一、小学语文教学现状分析
首先，小学语文教材与以往相比发生了很大的变化。教材内容不再是一成不变，而是增添了许多新的文章。语文教材的改革扩充了课文的数量，这些课文都是经过精心挑选的，并且涉及的内容更加丰富，能够有效的引起小学生的阅读兴趣。新教材拉近了小学生与自然之间的距离，具有很强的趣味性，有利于培养小学生创新性思维方式，因此受到广大师生的喜爱。此外，为了积极响应《国家基础教育课程改革指导纲要》的号召，许多小学开始尝试编写校本教材并投入使用，从而展开校本课程实践活动。随着时代的发展，社会对人才的需求更加侧重于实用性。教育要从娃娃抓起，因此当今小学学习资料以及课程设计都越发注重学生的实践运用能力。教材在每篇文章开头都配有预习方案，在文章后还会出现思考；教师在教学过程中有意引导学生自行收集材料并进行自主分析；还有许多学校设置了语文教学实践课程，鼓励学生积极参加社会实践活动。
二、小学语文精品课程建设中出现的问题
尽管小学语文精品课程建设已经引起了足够多的关注，并且在实践活动中取得了一些成果，但是由于这是对小学课程改革的全新尝试，所以在课程建设的过程中还是会出现许多新的问题。为了达到更好的语文教学效果，近几年教育科研人员加大了对小学语文教材的改革力度，努力建设小学语文精品课程。但是教材的革新不代表精品课程建设就一定能成功，关键还是要看学校和教师的授课观念和方式。虽然引进了全新的教材，但是一些教师仍然采用过去的授课思路，缺乏必要的创新精神，并没有充分发挥新教材的效用。另外，在语文教学资源的开发和使用方面还有所欠缺。开办兴趣班是调动小学生学习积极性的有效手段，但是大多数小学组织的兴趣活动都是偏向于数学等理科方向，很少有以语文为主题的兴趣班。人们大多数认为产生这个现象大部分是因为语文教学资源稀缺又很难获得。实际上是个错误的认知。其根本原因还是在于教师对语文教学资源缺乏足够的了解，而且在资源的利用方面还存在一些问题。另外，在《国家基础教育课程改革指导纲要》的指导下，许多小学纷纷致力于校本教材和课程的开发，但是还存在着一定的盲从性，一些学校并没有真正领悟到纲要的具体内涵。《国家基础教育课程改革指导纲要》对校本教材和课程的开发有着严格的要求，学校必须遵循教育部的明文规定，并且从实际出发，要根据学生的兴趣以及真实需求来设计校本教材和课程，最后还要交给上级部门进行审核和批准。现有的校本教材和课程中不乏佼佼者，但还是有些只是一味模仿，与实际脱离。
三、小学语文精品课程建设的思考
小学语文精品课程建设应牢牢把握住时代发展的方向，革新教育观念和教育方式，加强教材内容的真实性和实践性，努力探讨如何有效的建设高校的小学语文精品课程。
1.加大课程教学改革的力度
目前我国的小学语文课程体系还不够完善，应该在主干课程之外设立必要的辅助课程，比如说写作课之类的选秀课程。教师应当引导学生在完成主干课程的学习之后积极参与相关的课后辅修课，帮助学生积累更多的语言文学知识，提高他们语言运用的能力，有利于小学生养成良好的文学素养和品味，从而为今后的学习和生活打下扎实的基础。在教学内容上要注意与实际相联，了解学生的兴趣和需求，根据基础教育课程改革的要求对教学观念和方式做出更加符合实际的调整和创新。丰富小学语文的教学内容，并且注重引入当前社会的主流思想，使得学生能够与时俱进。此外，将语文基础课程教学与其他的学科相结合，有利于培养学生的发散性思维。充分发挥学生的主观能动性，引导学生自觉进行课程的相关学习，培养小学生终身学习的意识和能力。
2.引进先进的教学设施，改善教学条件
将互联网技术与教学方式相结合，创建覆盖全校的校园网，利用先进的教学设备，给学生提供更加广阔的学习空间。教师要充分利用学校的网络教学平台，获得更多的教学资源，并且将它们制作成具有趣味性的教学课件。教师可利用多媒体教学设施向学生展示更加生动精彩的课堂内容，引起小学生的学习兴趣。 此外，擴充学校图书馆的图书数量，配备更多的语文期刊和优秀的文学作品，并最大限度的向学生开放，拓宽了师生获取学习资料的渠道。
3.提高教师的专业素质和教学能力，保证课程的长远发展
优秀的师资力量是小学语文精品课程建设顺利进行的关键所在。教师的专业素质和能力直接影响着学生未来的发展。因此必须注重对小学教师的培养和激励。各个学校应该针对本校的教学现状制定科学合理的优秀教师培养方案，鼓励教师积极参与培训和进修活动，转变其传统的教育理念，不断探索新的教学方式，将新教材的效用完全发挥出来。学校可定期举办一些听课评课等语文教研活动，这不仅是对教师的一种督促，还能够实现各个教师之间的交流，促使他们共同进步。努力培养教师的创新实践精神，丰富教学内容，推动小学语文精品课程的发展。
结语：
综上所述，小学语文精品课程建设有利于培养小学生优秀的文学素养，提高小学生的思想道德修养和综合素质，为其今后的长远发展奠定了良好的基础。精品课程的建设不仅需要对教材进行更加合理有效的改革，同时还必须培育出强大的师资队伍，全方位推动其发展进程。
参考文献：
[1] 孙越杰. 新课改背景下小学语文课程教学实践性探析[J]. 课程教育研究. 2014（26）
[2] 刘景兰. 丰富小学语文教学实践 提高学生综合理解能力[J]. 时代教育. 2014（08）
[3] 周玲玲. 在语文教学论中应用案例教学法提高学生能力[J]. 成才之路. 2013（21）