【摘 要】
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伴随着信息技术的发展，依托互联网平台，高校教育开拓了新的教学场域。线上线下教育融合是新技术时代教育领域的新趋势，对比研究发现，线上线下相融合教学模式在高校英语教学中的优势显著。本文通过总结归纳当前国内外“翻转课堂”在高校英语教学中的应用，探析线上线下融合的高校英语翻转课堂教学策略，提出以基于问题导向的高校英语翻转课堂，生成式高校英语翻转学习，高校英语适时教学模式，基于产出导向的高校英语混合式4种教学策略创新高校英语教学，进而探索出能培养新时代高素质的新型英语人才的教学模式。
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伴随着信息技术的发展，依托互联网平台，高校教育开拓了新的教学场域。线上线下教育融合是新技术时代教育领域的新趋势，对比研究发现，线上线下相融合教学模式在高校英语教学中的优势显著。本文通过总结归纳当前国内外“翻转课堂”在高校英语教学中的应用，探析线上线下融合的高校英语翻转课堂教学策略，提出以基于问题导向的高校英语翻转课堂，生成式高校英语翻转学习，高校英语适时教学模式，基于产出导向的高校英语混合式4种教学策略创新高校英语教学，进而探索出能培养新时代高素质的新型英语人才的教学模式。
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从当前的教育理念出发，立德树人需作为教育所追求的终极目标。同时教育管理部门也将历史学科作为落实“立德树人”的重要实施途径。在此背景下，历史学科教师应积极调整教学思路，在具体的教学活动规划中融入立德树人的思想理念，不断优化自身的职业修养，在科学的教育原则指导下，运用正确的方法落实该部分教育任务。
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作为通识教育课程的大学英语来说，是大学生们通向世界的桥梁，同时也担负着立德树人的重任，但由于大学英语课程蕴含着西方文化及其价值观念，对学生的意识形态和价值观会造成很大的冲击。在当前复杂多变的国际形势和紧张的政治形势下，将思政理念融入大学英语教学是十分必要的，思政教育是落实立德树人根本任务的关键手段。如何正确认识大学英语和思想政治混合的必要性，思政理念融入大学英语混合式教学模式过程中存在的问题，以及探索相关实现的路径，是当前的重中之重。
随着二语习得研究的不断深入，新兴的二语语用研究（Second Language Pragmatics）更加重视学习者在真实情境中的语言运用，新时代合格的外语人才必须牢固掌握和灵活运用各种方法分析和解决现实问题。有效地运用学习策略会使二语语用习得事半功倍。本文通过对培养学习者运用元认知策略发挥自身二语语用习得的学习潜能进行探究，以期提升二语学习者的语用能力和语用素养，满足国际新形势对人才的需求。
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“产出导向法”的提出大大解决了大学英语中“学用分离、效率低下”的问题。本文以“产出导向法”为指导思想，尝试将其运用于大学德语阅读课堂，以《德语中级阅读教程》第十单元为例，依据驱动、促成和评价三个环节来设计教学流程，达到“以说带读，以读促说”的教学效果，以期促进POA在大学德语教学中的应用与实践。