一名钢琴过了10级的孩子，当被问到怎么读琴谱时，却结结巴巴，说不清楚。这不是什么天方夜谭，而是媒体报道的、在我们身边发生的事实。有人会说这只是个例，不具代表性，但只要稍加留心便可发现，这种高“级”低能的琴童随处可见。人们不禁要问：我国的钢琴教育怎么了？为何会出现这种令人无语和汗颜的现象？
　　学钢琴可以培养孩子良好的音乐素养，促进孩子身心协调发展，培养孩子的独立性和坚持性等。近年来，越来越多的孩子加入到琴童行列。据统计，中国目前有超过三千多万人在学习钢琴。对钢琴教育的重视是好事，但钢琴教育中的浮躁和急于求成令人担忧。
　　近些年，郎朗、李云迪等一批在国际上享有盛誉的中国杰出钢琴家不断涌现，学钢琴成为家长疯狂追逐的目标。一些家长为了使自己的孩子也能成为“第二个郎朗”，重金投入，用高压手段强迫孩子学琴，严重忽略了孩子的兴趣和自由选择。著名钢琴家傅聪先生就曾告诫说：“99%的‘郎朗梦’都是白日梦！”要知道，学琴是需要有天赋的，当为数众多的对音乐没兴趣、并不适合学琴的孩子被家长逼进琴房时，他们所能收获的只是压力和痛苦。
　　钢琴考级制度原本是为增强孩子荣誉感、激发其音乐兴趣而设立的，但目前的钢琴考级过分强调弹曲目、机械复制式的学习。为了考级成功，有的家长让孩子一年专攻几支曲子，证书一到手，琴就不弹了。为迎合家长的功利心态，考级机构也愈发泛滥，一些考点为争夺考生、赚取费用，不惜降低考级标准。这种拔苗助长式的应试学琴，只会让孩子的学琴兴趣逐渐磨灭，变成关在琴房里的畸形的“弹琴机器”，丧失了本该属于他们的快乐童年。
　　一旦钢琴教育被注入了浮夸和功利的元素，家长就会盲从、攀比，相关人等就会借此疯狂圈钱。钢琴教师、钢琴比赛和考级的相关组织者赚得是盆满钵满，家长获得的是孩子钢琴级别提升的荣耀感，以及对造就未来钢琴大师的虚幻期望。在功利与浮躁的背后，很少有人真正关注钢琴学习的主体——儿童，他们的真正需要和兴趣被漠视，他们的声音没人去倾听。很少有人去反思：学钢琴是不是孩子真正的兴趣所在？孩子快乐吗？现有的钢琴教育方式对孩子的健康成长是否真正有好处？
　　要从根源上破除钢琴教育中的功利和浮躁，就必须对现有钢琴教育中的种种乱象进行梳理和反思，真正树立以儿童为本位的钢琴教育观，并以此指导钢琴教育中的各种行为。如果家长和钢琴教育工作者都能俯下身来，树立“儿童第一”的价值取向，想儿童之所想、急儿童之所急，在钢琴教育中遵循儿童的身心成长规律，一切活动都以儿童自身的健康成长为根本出发点和归宿，以激发儿童对钢琴的热爱、促进孩子身心全面发展为要务，当前钢琴教育中的功利病便可根除。