思想政治课的教学，要适应形势发展的要求，与时俱进，不断开拓创新。在实际教学中，要注意将其科学性、思想性和艺术性有机结合起来，增强思想政治课教学的实效性、针对性和趣味性。在不少人的眼里，思想政治课是枯燥的、无味的，思想政治课堂更多展示的是难记的概念、枯燥的理论、无用的框条，而政治教师大多严肃而淡漠，缺少艺术审美，总而言之，一切都显得那么的无生机无活力。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，教师一定要依据学生的认知特点，让课堂教学充满智慧、诗意和审美情趣，让学生产生浓厚的学习兴趣，大胆思索，积极主动地接受教育，从而达到知识的更新、能力的创新。
　　著名电影导演张艺谋曾经说过：“我们可以动用任何艺术手段来表达我们想要表达的东西。”电影如此，我们政治课教学更应如此。思想政治课的艺术元素主要有诗句、成语、插图漫画等教学资源，这些能为教学增添艺术美，突出实效性。
　　
　　用诗句来感受美
　　
　　我国古代诗歌或俗语，是中华民族悠久灿烂文化中的主要组成部分，其中不乏词句优美而又蕴涵深刻哲理的名句，如果把这些名句融于我们的政治教学中，不仅能增强教学的艺术感染力，同时能使学生在美的享受中理解、把握所学的哲理道理，收到很好的教学效果。
　　唐代诗人白居易的《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”这首诗描述了同一时节、不同地区的气候、景物的差异，可以用来说明矛盾的特殊性，不同的事物的矛盾有不同的特点。
　　自古以来，赞梅雪的诗词并不少见，而宋代卢梅玻的《雪梅》却别具一格：“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章，梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”在这首诗中，诗人认为梅雪各有千秋，雪比梅更白，梅比雪更香。诗人的观点正符合矛盾的普遍性原理，事物都是一分为二的，梅和雪各有自己的优点和不足，所以应该用一分为二的观点看问题。
　　另外还有许多脍炙人口的佳句，包含着深刻的哲理，有一句诗是这样：“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”表明红颜易老，世事变幻，物是人非的情感，有助于学生深刻理解事物是运动的、变化的哲理，而花相似，人不同，正体现了相对的静止和绝对的运动。“射人先射马，擒贼先擒王”一句，精辟说明了办事情要善于抓住主要矛盾，集中力量解决主要矛盾。“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，由于有蝉的叫声更显示出林子的寂静，一两声鸟鸣更衬托出山谷的幽静，动与静的对立统一在这里体现得恰到好处。
　　
　　从漫画中发掘美
　　
　　漫画图片是形象化的教材，其画面体现着相关的教学内容，有的寓意深刻，回味无穷，有的亦庄亦谐，妙趣横生。因此，对漫画深入挖掘，通过美与丑的对比，透过现象认识本质，使学生体会真善美，明辨假恶丑，理解知识，提高思想觉悟。
　　任何事物的变化发展都是从量变开始，如漫画《一切正常》：从抽你几根烟，喝你几瓶酒，收你几个红包正常，再到送你一副“银镯”（手铐）正常，说明几根烟、几瓶酒、几个红包是量的积累，收到“银镯”（手铐）是质变，蕴含着量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。另外还可以引导学生思考说明这幅漫画，有人行贿是外因，受贿者自己的贪欲是内因，这是内因和外因的辩证关系原理。把小课堂和大社会有机结合，通过有趣的画面，揭示道理，既能拓展学生的思维空间，又能收获良好的德育效果。
　　漫画图片的诙谐情趣，通过教师的点拨，活跃了课堂气氛，图理结合，使教学更丰富、更具体，起到化枯燥为风趣，化抽象为形象的效果。
　　美学家说过：美由心生，美是心灵的感受领悟。美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。思想政治教学要营造一个温馨和谐、诗情画意的人文环境，引导学生从优美诗句文化中，在幽默风趣的图画中发现美、感受美，用美陶冶情操，净化学生的心灵，丰富学生的感情，在思想政治的教学中感悟生活的真谛。