【摘 要】
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家园合作并非新话题,我国的幼儿园一直比较重视“家长工作”以及与家庭的“联系”和”配合”.但仔细分析起来,这种家园合作多多少少带有点“幼儿园中心主义”的倾向.因此,家
【机 构】
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四川省成都市省直属机关东通顺幼儿园
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家园合作并非新话题,我国的幼儿园一直比较重视“家长工作”以及与家庭的“联系”和”配合”.但仔细分析起来,这种家园合作多多少少带有点“幼儿园中心主义”的倾向.因此,家长工作往往变成了“教育家长”,配合变成了“支配”,联系变成了单向的“信息输出”.来自家庭方面的反馈没有得到应有的重视,一些不合胃口的意见有时被认为是外行话,是落后,是负担,是改革的阻力.不可否认,家庭和幼儿园会存在着一些教育价值观和教育要求方面的矛盾与冲突,需要协调,家园合作的过程首先是一个价值协商和价值协调的过程.然而,我们更应看到合作的意义和可能性,并努力在相互尊重、平等互惠的原则下真诚合作,开展家长工作评价,共同承担起培养优秀下一代的重任.
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