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摘 要：当前，我国高校办学规模逐渐扩大，越来越多新进教师入职教学，成为当前高校重要的教育教学后备军。而新进教师的职业素养与教育水平会直接影响高校的办学质量，因此新进教师必须注重自身职业素养的提高。
关键词：新时期；高校教师；职业素养
中图分类号：G645 文献标识码：A
新时期背景下，我国高校的规模逐渐扩大，每年进入高校的新进教师人数剧增，尤其是“80后”的高学历教师逐渐成为促进学校教育发展的重要后备力量。而这些教师的职业素养直接影响高校学生的培养质量，全面提高高校新进教师的教学能力与职业素养成为高校强化师资力量的重要目标，已引起教育界的高度关注。
高校新进教师的职业素养主要体现为职业道德、专业知识、科研能力、心理素质等。从近年来新进高校教师的整体现状来看，能进入高校从事教学教育工作的教师普遍拥有较高的学历与专业能力，同时基础知识扎实，精力充沛。但在观念意识上仍存在一些问题，存在职业道德滑坡以及承受挫折能力较差的情况，这些都会对教师的教育教学工作以及学校的发展产生严重的影响。因此，高校新进教师要注意培养自身职业素养。
1.提升职业道德修养，实现职业价值
“教师是人类灵魂的工程师”，因此，教师必须具有较高的职业道德修养。高校对新进教师的培养，直接影响新进教师对高校生的教育和培养，尤其是教师的师德对高校生的影响非常大，会对学生的品质产生潜移默化的影响。高校新进教师要树立“人梯”与“红烛”的奉献意识，才能符合新时期高校对新进教师成长成才的培养要求。此外，新时期背景下，在市场经济的冲击下，一些新进高校教师在职业道德上存在不少问题，究其原因，主要在于当下社会各行业中利益分配差异的加大，使高校新进教师对自身职业信念产生动摇，淡化职业精神与集体利益，甚至出现个人拜金主义和享乐主义，这对高校教师的社会形象会产生不良影响，同时也直接影响高校生的培养质量，制约高校教育的发展。因此，高校新进教师要不断强化自身的自律意识与能力，强化自身职业道德来约束自身行为。
新进教师从事的教育教学工作是一项长期系统的“树人”工程，要求新进教师必须具备崇高的教育品质，主动加强自我道德修养，养成自主学习的习惯，追求上进，并通过不断实践与体验来提高认识，将自我认识深化为道德情感与职业信念，转化为个体的道德需求，形成优秀高校教师应有的道德品质，将此作为师者的典范。高校教师要明确“身教胜于言教”的真理，明确自身在日常教学工作中及与学生的交往中教师身份的角色与重任，做到严于律己，为学生树立学习榜样。
2.坚持苦练内功，提高教学能力
作为新进的高校教师，其基本任务是将所学知识生动、流畅、专业、有效地传递给学生。教师要做好基础的教育教学工作，就应做到以下几点：首先，要做好专业备课工作。新进教师除了要全面掌握本专业的基本知识，还要深入研究，拓展知识广度，发展最新成果，并分阶段地确定攻关方向，对整体的知识学习教学过程有系统的规划；根据本专业的特点及思路展开教学，确保大学生能够学以致用。其次，要具备流利且富有个人魅力的语言。在高校教学课堂上，语言是教师与学生之间表达思想和传递信息的重要形式，也是知识传递的主要手段，新进高校教师要在日常教学中注意积累教学经验，注重语言的表达和运用魅力，以此来强化自身知识信息传播的效果，采用通俗易懂的方式进行教学，让大学生易于接受。再次，由于教师的专业教学水平与教学效果受到多方面因素的影响，那么教师要想长期积累教学经验，就要重视岗前的一切培训机会。最后，新进教师还必须有虚心、主动向有经验教师学习的精神。如各专业各章节的教学内容、学习重点，各种高效教学方法的应用等，都要努力尝试，善于沟通，探讨教学效果，并对所学知识加以整合与总结，才能提高自身的教学能力与效果。新进教师由于教学经验相对缺乏，在每一次授课后，要注重坚持做好写教学心得与经验总结的工作，自觉审视自我学习过程中呈现的不足，并在长期的积累中有所收益。教师还要具备与时俱进的学习精神。当前所采用的电子化教育、计算机多媒体教育以及视听结合教育已然成为推动教育进程和提高教学效率的手段。因此，新进高校教师要想与时俱进，就必须善于利用多种现代化教学手段，全面提高教学效果。另外，还要积极参与学校为培养新进教师而设置的各种活动，虚心倾听教育专家提出的建议，做到在学术研究过程中实现有效交流与相互督促，促进科研效果的提升，全面提高教学质量，形成良好的职业素养。
3.开阔视野，强化科研意识
新时期下的高校新进教师，必须具备一定的专业科研能力，若其失去创新与探索的欲望，那么传递给学生的专业信息就会过时。具体的教学研究内容包括教学方法、教学组织形式以及对教学内容的创新性解读，而学术研究则包含教师对所从事的本专业学科领域的研究，教师自身的科研水平直接关系到教学质量。新进教师必须注重各自专业领域的教研成果和学术研究，努力提升自身的学习与科研水平，密切关注本专业领域的最新发展趋势，树立正确的科研意识。在日常的教学活动中，积极争取学校为教师提供的各种有关国内外优秀教师开展的科研专家学术报告会，主动了解科学研究发展的动态与前沿信息，不断激发科研积极性，并利用学校的图书馆资源，及时掌握随时更新的现代化教学理念以及教育发展规律。新进教师还要做好向具有经验教师借鉴学习的工作，做优秀教师的科研助手，并积极参与各种科研实验活动，通过观察、记录、思考、资料搜集、数据分析等，全面掌握高效教学实验的流程，为自身今后的职业发展打好基础，不断夯实自我教学基础，尽早独立承担教学任务与科研项目。
4.学会自我调控，保持良好心态
早在20世纪80年代，世界卫生组织就对21世纪的教职工提出了“完全健康”的要求，包括心理健康、社会适应力良好以及道德良好。当下，很多高校青年教师都面临较大的心理健康问题，有大量研究资料表明，部分“80后”青年教师存在自私、合作精神欠缺、责任心不强、受挫能力较差等缺陷，承担大学生思想政治辅导工作的人员一旦存在心理问题，不但无法正确理解学生的行为，帮助学生处理矛盾，还会出现较为严重的师生裂痕。在实际的教学管理工作中，新进教师要调节好自己的心理状态，使自己成为心理健康的优秀教育者。另外，新进教师也要凭借学校的力量组建和参与工会组织，善意地感受来自教职工同事之间的扶持与帮助，加强深化交流与沟通，努力克服工作或生活中遇到的各种心理障碍与心理疾病，并积极参与教职工文娱活动，缓解科研压力，调整心态，保持乐观开朗的个性，创造更高的人生价值。
综上所述，高校新进教师職业素养的培养关系到教师自身的职业发展及学校的办学质量，强化高校教师的职业素养培养，不但要求教师注重自身综合能力与道德素养的提高，还要加强与高校各部门之间的联系，多参加具有实效的各类培训，才能成为为国家做贡献的高质量的教育人才。
参考文献：
[1]王 雯.云南省高职院校新任教师职业素养现状及培养对策探讨[J].中国成人教育，2016（21）：129-132.
[2]苟利波，关云波.提高高校青年教师素养的实践路径[J].当代职业教育，2016（3）：80-82.
[3]张新文，张新悦.谈新时期高校青年教师职业素养培育[J].河北北方学院学报（社会科学版），2012，28（2）：86-87.
关键词：新时期；高校教师；职业素养
中图分类号：G645 文献标识码：A
新时期背景下，我国高校的规模逐渐扩大，每年进入高校的新进教师人数剧增，尤其是“80后”的高学历教师逐渐成为促进学校教育发展的重要后备力量。而这些教师的职业素养直接影响高校学生的培养质量，全面提高高校新进教师的教学能力与职业素养成为高校强化师资力量的重要目标，已引起教育界的高度关注。
高校新进教师的职业素养主要体现为职业道德、专业知识、科研能力、心理素质等。从近年来新进高校教师的整体现状来看，能进入高校从事教学教育工作的教师普遍拥有较高的学历与专业能力，同时基础知识扎实，精力充沛。但在观念意识上仍存在一些问题，存在职业道德滑坡以及承受挫折能力较差的情况，这些都会对教师的教育教学工作以及学校的发展产生严重的影响。因此，高校新进教师要注意培养自身职业素养。
1.提升职业道德修养，实现职业价值
“教师是人类灵魂的工程师”，因此，教师必须具有较高的职业道德修养。高校对新进教师的培养，直接影响新进教师对高校生的教育和培养，尤其是教师的师德对高校生的影响非常大，会对学生的品质产生潜移默化的影响。高校新进教师要树立“人梯”与“红烛”的奉献意识，才能符合新时期高校对新进教师成长成才的培养要求。此外，新时期背景下，在市场经济的冲击下，一些新进高校教师在职业道德上存在不少问题，究其原因，主要在于当下社会各行业中利益分配差异的加大，使高校新进教师对自身职业信念产生动摇，淡化职业精神与集体利益，甚至出现个人拜金主义和享乐主义，这对高校教师的社会形象会产生不良影响，同时也直接影响高校生的培养质量，制约高校教育的发展。因此，高校新进教师要不断强化自身的自律意识与能力，强化自身职业道德来约束自身行为。
新进教师从事的教育教学工作是一项长期系统的“树人”工程，要求新进教师必须具备崇高的教育品质，主动加强自我道德修养，养成自主学习的习惯，追求上进，并通过不断实践与体验来提高认识，将自我认识深化为道德情感与职业信念，转化为个体的道德需求，形成优秀高校教师应有的道德品质，将此作为师者的典范。高校教师要明确“身教胜于言教”的真理，明确自身在日常教学工作中及与学生的交往中教师身份的角色与重任，做到严于律己，为学生树立学习榜样。
2.坚持苦练内功，提高教学能力
作为新进的高校教师，其基本任务是将所学知识生动、流畅、专业、有效地传递给学生。教师要做好基础的教育教学工作，就应做到以下几点：首先，要做好专业备课工作。新进教师除了要全面掌握本专业的基本知识，还要深入研究，拓展知识广度，发展最新成果，并分阶段地确定攻关方向，对整体的知识学习教学过程有系统的规划；根据本专业的特点及思路展开教学，确保大学生能够学以致用。其次，要具备流利且富有个人魅力的语言。在高校教学课堂上，语言是教师与学生之间表达思想和传递信息的重要形式，也是知识传递的主要手段，新进高校教师要在日常教学中注意积累教学经验，注重语言的表达和运用魅力，以此来强化自身知识信息传播的效果，采用通俗易懂的方式进行教学，让大学生易于接受。再次，由于教师的专业教学水平与教学效果受到多方面因素的影响，那么教师要想长期积累教学经验，就要重视岗前的一切培训机会。最后，新进教师还必须有虚心、主动向有经验教师学习的精神。如各专业各章节的教学内容、学习重点，各种高效教学方法的应用等，都要努力尝试，善于沟通，探讨教学效果，并对所学知识加以整合与总结，才能提高自身的教学能力与效果。新进教师由于教学经验相对缺乏，在每一次授课后，要注重坚持做好写教学心得与经验总结的工作，自觉审视自我学习过程中呈现的不足，并在长期的积累中有所收益。教师还要具备与时俱进的学习精神。当前所采用的电子化教育、计算机多媒体教育以及视听结合教育已然成为推动教育进程和提高教学效率的手段。因此，新进高校教师要想与时俱进，就必须善于利用多种现代化教学手段，全面提高教学效果。另外，还要积极参与学校为培养新进教师而设置的各种活动，虚心倾听教育专家提出的建议，做到在学术研究过程中实现有效交流与相互督促，促进科研效果的提升，全面提高教学质量，形成良好的职业素养。
3.开阔视野，强化科研意识
新时期下的高校新进教师，必须具备一定的专业科研能力，若其失去创新与探索的欲望，那么传递给学生的专业信息就会过时。具体的教学研究内容包括教学方法、教学组织形式以及对教学内容的创新性解读，而学术研究则包含教师对所从事的本专业学科领域的研究，教师自身的科研水平直接关系到教学质量。新进教师必须注重各自专业领域的教研成果和学术研究，努力提升自身的学习与科研水平，密切关注本专业领域的最新发展趋势，树立正确的科研意识。在日常的教学活动中，积极争取学校为教师提供的各种有关国内外优秀教师开展的科研专家学术报告会，主动了解科学研究发展的动态与前沿信息，不断激发科研积极性，并利用学校的图书馆资源，及时掌握随时更新的现代化教学理念以及教育发展规律。新进教师还要做好向具有经验教师借鉴学习的工作，做优秀教师的科研助手，并积极参与各种科研实验活动，通过观察、记录、思考、资料搜集、数据分析等，全面掌握高效教学实验的流程，为自身今后的职业发展打好基础，不断夯实自我教学基础，尽早独立承担教学任务与科研项目。
4.学会自我调控，保持良好心态
早在20世纪80年代，世界卫生组织就对21世纪的教职工提出了“完全健康”的要求，包括心理健康、社会适应力良好以及道德良好。当下，很多高校青年教师都面临较大的心理健康问题，有大量研究资料表明，部分“80后”青年教师存在自私、合作精神欠缺、责任心不强、受挫能力较差等缺陷，承担大学生思想政治辅导工作的人员一旦存在心理问题，不但无法正确理解学生的行为，帮助学生处理矛盾，还会出现较为严重的师生裂痕。在实际的教学管理工作中，新进教师要调节好自己的心理状态，使自己成为心理健康的优秀教育者。另外，新进教师也要凭借学校的力量组建和参与工会组织，善意地感受来自教职工同事之间的扶持与帮助，加强深化交流与沟通，努力克服工作或生活中遇到的各种心理障碍与心理疾病，并积极参与教职工文娱活动，缓解科研压力，调整心态，保持乐观开朗的个性，创造更高的人生价值。
综上所述，高校新进教师職业素养的培养关系到教师自身的职业发展及学校的办学质量，强化高校教师的职业素养培养，不但要求教师注重自身综合能力与道德素养的提高，还要加强与高校各部门之间的联系，多参加具有实效的各类培训，才能成为为国家做贡献的高质量的教育人才。
参考文献：
[1]王 雯.云南省高职院校新任教师职业素养现状及培养对策探讨[J].中国成人教育，2016（21）：129-132.
[2]苟利波，关云波.提高高校青年教师素养的实践路径[J].当代职业教育，2016（3）：80-82.
[3]张新文，张新悦.谈新时期高校青年教师职业素养培育[J].河北北方学院学报（社会科学版），2012，28（2）：86-87.