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摘要：语言，是教育的钥匙；文化，是教育的收成。本文将从两方面进行论述。
关键词：语言；教育；结语
谈谈语言的节奏
——《风雅注说》结语之三
简明，是语言的共同追求。简明靠什么？节奏。节奏是什么？停顿。明快的节奏，一呼一吸，容不下累赘的辞藻，和无停顿的长句。
汉语节奏，源于《诗经》，一脉相承，至于明清。四言为主，六言为辅，一、二、三、四、五、六、七，止于八，过八者鲜。《诗经》是诗，为了音节，多用语词。语词功能，各种各样。理好语词，就成散文，代表汉语节奏，几千年下来，直至明清白话小说，实质未变。缘于复音词增加，汉语节奏，不断加长，上限在14言，过者不多，《红楼梦》可为代表。这种加长，出于自然，未伤传统节奏。传统节奏，体现汉语特色，毁于白話文。
英语节奏，类似汉语。虽则句长，节奏不长，停顿含在句中，不用标点。明快的短节奏，使它语文合一。英语多姿多彩，表现力强。汉语要是活学，可以丰富自己的句式，而不伤及自己的节奏。死学，就成白话文，句成长拱，传统节奏，荡然无存，语文合一的初衷，付诸东流，结果，它只能苟活于书面，无能于口语。平常说话，无人用它。它熏陶出的小学生，说起话来，缠绵无力，像患语言的帕金森症。
汉语英语，风格不同，节奏相似。相似在实质，不在形式。英汉互译，要是节奏到位，有益无损，两全其美。翻译要求信、达、雅。雅，主要指节奏。节奏见地道。英译汉，须是汉语节奏，化自英语。汉译英，须是英语节奏，化自汉语。死译，则有白话文和So long， no see（长久不见），使双益变成双损。
白话文必须改造，使节奏回归传统。解决办法是，用汉语散句，化解白话文长句，使长拱变成连拱，从而保证汉语固有的节奏。为了控制节奏长度，表义能用单音词，不用复音词，除非节奏美需要。语言的节奏，是力量和优美的要素，功能赖之。
谈谈教育的误区
——《风雅注说》结语十二
教育，强国之本。现代教育，有三大误区。
1. 人才。教育需要精英。1949年以前，七讨饭，八教书，教育难得精英。1949年以后，差生读教育，好生读理工。改革开放，教育火爆，爆在钱，不在学。这是一条不归路。
2. 改革。民国前后，开始改革，改来改去，如夏丏尊先生所说，池塘方改圆，圆改方，始终不关心水。水是什么？科学精神。它哪来？来自人才，来自精英人才的头脑。高瞻远瞩，真知灼见，有实质内容。改革，思想先行。思想需要酝酿。心血来潮，照虎画猫，只能添乱。乱的后果，是澡水婴儿，一起泼掉，如废科举、罢读经。学子受折磨，害国害民。
3. 施教。以白话文教文字，是最大的误区。一个生字，学于经典，跟学于白话文，大不一样。前者言简意赅，能举一反三。后者不行。汉语的强势在：音、形、义三位一体的字（词），及其语法式的双字组合（词组）。那是拼音文字望尘莫及的。汉字的弱点在表音，注音是好事。文字革命，到此为止。文盲众多，缘于贫穷，非文字之故。汉字是金饭碗。识字千五，不为文盲。施教得法，初小就能实现。关键在教材。
教材选文，语言第一，思想第二，艺术第三。语文教学的任务，是识字造句，会读会写，即语言能力。汉语的三个里程碑是：《诗经》《左传》《史记》。三者行文，最见语言能力。选文当依此，合者，留，不合者，去。唐诗宋词，重在艺术，非交际语言，宜为编外，余可类推。
教材选文，要重节奏。节奏，体现语言特色。汉语散句，最合汉语节奏。《诗》，美在散句，后人只见音节之美，买椟还珠。《诗》，理好语词，就成散文，代表汉语节奏，四言为主，六言为辅，一、二、三、四、五、六、七，止于八，过八者鲜。几千年下来，直至明清白话小说，实质未变。缘于复音词增加，汉语节奏，不断加长，上限在14言，过者不多，《红楼梦》可为代表。这种加长，出于自然，未伤传统节奏。传统节奏，毁于白话文。
教材选文，要重语法。汉语语法，尽在《诗》中。语言的规律（语法）是自然的。任何语言都有“五脏六腑”，即：主语，谓语，表语，为“脏”；宾语，定语，状语，补语，为“腑”。“脏”者，主也。主谓，主表，关系平等。“腑”者，辅也。宾语，辅助动词；定语，辅助名词；状语，辅助动词、形容词、副词、介词；补语，辅助动词、宾语、主语。语种的差别，不在“脏腑”，只在构成“脏腑”的材料与方式。语法，“脏腑”是纲，材料与方式是目。纲举目张。语言发展，目变，纲不变。小学课本，当有语法大纲，简明的，实用的，能指导阅读与造句的。
当今中国，最迫切的，不是研究上古语音，而是研究上古语法，特别是《诗》的语法。遗憾的是，前者繁茂，后者荒凉，无助于现代汉语。现代汉语，非常不幸，传统语法，受到歪曲，传统节奏，荡然无存，传统语言，束之高阁。
白话文必须改造，使节奏回归传统。办法是：以汉语散句，化解白话文长句。时代需要传承先秦口语的白话。代代人以《诗》启蒙。这个历史经验，不可轻视。教育，需要《诗》来拯救。《诗》，需要语法来正读。本来面目的《诗》，将是最好的汉语教材。那里，有的是语言的预制件，和篇章结构的技巧。民族语言，文学瑰宝，莫过于《诗》。《诗》的自然发展，是教材的正确方向。
全盘否定旧式教育，以白话文取代“四书五经”，得不偿失。“四书五经”，是民族智慧的结晶，中华文化的精髓，汉语语言的宝库。任何后人，不能废弃取代，只能继承发扬。“学乎上，得乎中，学乎中，得乎下”，国人应该省悟了。
作者简介：
梅法柱，浙江省临海市，浙江省临海市大洋西路362号。
关键词：语言；教育；结语
谈谈语言的节奏
——《风雅注说》结语之三
简明，是语言的共同追求。简明靠什么？节奏。节奏是什么？停顿。明快的节奏，一呼一吸，容不下累赘的辞藻，和无停顿的长句。
汉语节奏，源于《诗经》，一脉相承，至于明清。四言为主，六言为辅，一、二、三、四、五、六、七，止于八，过八者鲜。《诗经》是诗，为了音节，多用语词。语词功能，各种各样。理好语词，就成散文，代表汉语节奏，几千年下来，直至明清白话小说，实质未变。缘于复音词增加，汉语节奏，不断加长，上限在14言，过者不多，《红楼梦》可为代表。这种加长，出于自然，未伤传统节奏。传统节奏，体现汉语特色，毁于白話文。
英语节奏，类似汉语。虽则句长，节奏不长，停顿含在句中，不用标点。明快的短节奏，使它语文合一。英语多姿多彩，表现力强。汉语要是活学，可以丰富自己的句式，而不伤及自己的节奏。死学，就成白话文，句成长拱，传统节奏，荡然无存，语文合一的初衷，付诸东流，结果，它只能苟活于书面，无能于口语。平常说话，无人用它。它熏陶出的小学生，说起话来，缠绵无力，像患语言的帕金森症。
汉语英语，风格不同，节奏相似。相似在实质，不在形式。英汉互译，要是节奏到位，有益无损，两全其美。翻译要求信、达、雅。雅，主要指节奏。节奏见地道。英译汉，须是汉语节奏，化自英语。汉译英，须是英语节奏，化自汉语。死译，则有白话文和So long， no see（长久不见），使双益变成双损。
白话文必须改造，使节奏回归传统。解决办法是，用汉语散句，化解白话文长句，使长拱变成连拱，从而保证汉语固有的节奏。为了控制节奏长度，表义能用单音词，不用复音词，除非节奏美需要。语言的节奏，是力量和优美的要素，功能赖之。
谈谈教育的误区
——《风雅注说》结语十二
教育，强国之本。现代教育，有三大误区。
1. 人才。教育需要精英。1949年以前，七讨饭，八教书，教育难得精英。1949年以后，差生读教育，好生读理工。改革开放，教育火爆，爆在钱，不在学。这是一条不归路。
2. 改革。民国前后，开始改革，改来改去，如夏丏尊先生所说，池塘方改圆，圆改方，始终不关心水。水是什么？科学精神。它哪来？来自人才，来自精英人才的头脑。高瞻远瞩，真知灼见，有实质内容。改革，思想先行。思想需要酝酿。心血来潮，照虎画猫，只能添乱。乱的后果，是澡水婴儿，一起泼掉，如废科举、罢读经。学子受折磨，害国害民。
3. 施教。以白话文教文字，是最大的误区。一个生字，学于经典，跟学于白话文，大不一样。前者言简意赅，能举一反三。后者不行。汉语的强势在：音、形、义三位一体的字（词），及其语法式的双字组合（词组）。那是拼音文字望尘莫及的。汉字的弱点在表音，注音是好事。文字革命，到此为止。文盲众多，缘于贫穷，非文字之故。汉字是金饭碗。识字千五，不为文盲。施教得法，初小就能实现。关键在教材。
教材选文，语言第一，思想第二，艺术第三。语文教学的任务，是识字造句，会读会写，即语言能力。汉语的三个里程碑是：《诗经》《左传》《史记》。三者行文，最见语言能力。选文当依此，合者，留，不合者，去。唐诗宋词，重在艺术，非交际语言，宜为编外，余可类推。
教材选文，要重节奏。节奏，体现语言特色。汉语散句，最合汉语节奏。《诗》，美在散句，后人只见音节之美，买椟还珠。《诗》，理好语词，就成散文，代表汉语节奏，四言为主，六言为辅，一、二、三、四、五、六、七，止于八，过八者鲜。几千年下来，直至明清白话小说，实质未变。缘于复音词增加，汉语节奏，不断加长，上限在14言，过者不多，《红楼梦》可为代表。这种加长，出于自然，未伤传统节奏。传统节奏，毁于白话文。
教材选文，要重语法。汉语语法，尽在《诗》中。语言的规律（语法）是自然的。任何语言都有“五脏六腑”，即：主语，谓语，表语，为“脏”；宾语，定语，状语，补语，为“腑”。“脏”者，主也。主谓，主表，关系平等。“腑”者，辅也。宾语，辅助动词；定语，辅助名词；状语，辅助动词、形容词、副词、介词；补语，辅助动词、宾语、主语。语种的差别，不在“脏腑”，只在构成“脏腑”的材料与方式。语法，“脏腑”是纲，材料与方式是目。纲举目张。语言发展，目变，纲不变。小学课本，当有语法大纲，简明的，实用的，能指导阅读与造句的。
当今中国，最迫切的，不是研究上古语音，而是研究上古语法，特别是《诗》的语法。遗憾的是，前者繁茂，后者荒凉，无助于现代汉语。现代汉语，非常不幸，传统语法，受到歪曲，传统节奏，荡然无存，传统语言，束之高阁。
白话文必须改造，使节奏回归传统。办法是：以汉语散句，化解白话文长句。时代需要传承先秦口语的白话。代代人以《诗》启蒙。这个历史经验，不可轻视。教育，需要《诗》来拯救。《诗》，需要语法来正读。本来面目的《诗》，将是最好的汉语教材。那里，有的是语言的预制件，和篇章结构的技巧。民族语言，文学瑰宝，莫过于《诗》。《诗》的自然发展，是教材的正确方向。
全盘否定旧式教育，以白话文取代“四书五经”，得不偿失。“四书五经”，是民族智慧的结晶，中华文化的精髓，汉语语言的宝库。任何后人，不能废弃取代，只能继承发扬。“学乎上，得乎中，学乎中，得乎下”，国人应该省悟了。
作者简介：
梅法柱，浙江省临海市，浙江省临海市大洋西路362号。