【摘 要】
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小学数学是小学阶段的重点科目之一.在建构游戏中,小学生通过实际动手操作既发展了感知运动技能,也提高了精细动作和手眼协调的能力,小学生的学习和创造力得到充分发挥,建构游戏对小学生的语言智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、艺术智能等方面均有所发展.建构游戏是指小学生在一定的空间内发挥自己的想象和创造力与材料进行互动的一种游戏.如何运用材料、建构的主题形式、小学生的情感态度、创造性表现、游戏规则的确立这些内容都能够成为教师指导建构游戏的内容.教师指导应该有所侧重、掌握正确的指导介入时机,这些指导内容的实
【机 构】
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江苏省盐城市亭湖新区实验小学,江苏 盐城 224000
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小学数学是小学阶段的重点科目之一.在建构游戏中,小学生通过实际动手操作既发展了感知运动技能,也提高了精细动作和手眼协调的能力,小学生的学习和创造力得到充分发挥,建构游戏对小学生的语言智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、艺术智能等方面均有所发展.建构游戏是指小学生在一定的空间内发挥自己的想象和创造力与材料进行互动的一种游戏.如何运用材料、建构的主题形式、小学生的情感态度、创造性表现、游戏规则的确立这些内容都能够成为教师指导建构游戏的内容.教师指导应该有所侧重、掌握正确的指导介入时机,这些指导内容的实施对建构游戏的进行起着推动的作用.但教师的指导是为了拓宽小学生的思路,并不是强加于自己的思想,指导的重点应该着重放在小学生建构技巧的学习上.要丰富小学生的建构知识以及记忆周围的生活环境,指导小学生建构物体要把握细节特征,健全有自己特点的作品.培养小学生独立建构的能力,也要学会与同伴合力完成任务.
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