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摘要：创新是推进社会进步的重要方式，因此教育事业也急需创新意识的注入。创新意识，对于学生、教师都是一种前进的动力。因此，在英语课堂教育中，笔者认为小学英语教学应该以学生为根本，从学生的兴趣点出发，采用活动任务型的教学途径，多给学生提供一些合作交流的空间，使学生会学习，会探索，并且学好英语。
关键词：小学英语；创新教学
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）09-0091-01
一、以形式多样的方法激趣来培养学生的创新能力
学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。教师只有把学生看成是人，而不是有待加工的零件，才能帮助学生积累知识，培养健康的兴趣，掌握良好的学习规律与正确的学习方法，使其“学会如何学习”，才能使学生健康地成长。
1.小学生的思维是非常活跃的，其思想的状况直接关系到他们的学习积极性。 在英语课堂教学中，英语教师对刚入学的新生们进行教课时，一开始可以用英语向他们问好，作简单的自我介绍，激发学生学习的兴趣和积极性。例如；Hello，boys and girls.I'm your English teacher———.You may call me your name———.Welcome to study English I wish you Like English lessons and work hard.
2.针对小学生的特点和小学英语学科的实际，笔者用系统的教学方法把各种教学资源有机地结合起来，并且作出整体计划和安排，整合学习的知识点，激发学习的积极性。有效地机、、提高英语课堂教学。例如笔者在教The Earthquake（地震）一课时，笔者总结了近几年的全球发生的大地震，包括国内的汶川大地震、玉树地震等，通过这些大事件的引入，引发学生对要学知识的重视；同时这些真实的语言材料也会大大激发学生的阅读兴趣，为学生接受新知识做好铺垫。
3.教师在在课堂教学中，要多使用一些鼓励性的语言；比如“Nice！”、“Well done！”、“How clever you are！”等积极的鼓励的话。让学生知道即使自己回答错误也不会被教师责骂，不会被同学嘲笑，儿童的情感很容易被激发起来，有了激情，课堂上便会出现孩子们敢于探索、勇于创新，无形之中就能提高学生学习的自信心；由此一来学生就能够勇于的去思考和探究问题，
二、通过小组合作进行英语的创新教育
要培养现代化的高素质人才，就是要从小培养学生的动手、动脑操作能力。同时新课改为我们提供了很多先进有效的学习方法，其中分组合作就是一种很好的英语学习的策略。在课堂教学中，教师要善于引导学生主动学习，为学生创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，体验荣誉感和成就感，发展合作精神，这样也能够让教师教得轻松，学生学得愉快，从而达以教与学的最佳组合，形成教与学互动的最佳境界。
1.组内合作是学生合作学习的核心环节之一，在这一环节中，教师应该让孩子们全员参与，尽情表达，这是彰显学生主体性地位，让孩子享受成功的大舞台，而要真正做到全员参与。例如笔者在上Unit 1 How is the weather？ 时，这篇课文出现的生词比较多，此外还有9个形容词：sunny， rainy， windy， cloudy，snowy，hot，cold，warm，cool学生很难掌握而且容易混淆。于是笔者提议，让学生进行组内合作讨论，让他们在尽量短的时间内，了解新词的读法和拼写，通过汉语的意思，让他们明白此单元的很多形容词都是相对应的关系，通过一个词想到对应的词，同时在合作的学习过程中也要培养学生良好的学习习惯，养成独立思考、积极参与、认真倾听、遵守课堂纪律的合作习惯，这样在上课时就会井然有序。
2.分组合作比赛，牢记单词的拼写。小组合作学习可以根据不同的情况、不同的内容或者不同的阶段采取不同的分组类型。例如学习一些表示动作的单词：eat ，drink ，draw ，write ，read ，copy ，close ，open，笔者分成8人一小组进行说单词竞赛，让学生通过做动作来进行比赛，这样有利于创设良好的言语交际环境，在有限的教学时间内大幅度地增加了学生参与语言实践量，调动了学生的积极性和增强了学生竞争向上的精神。
三、运用现代教育技术 ，创新英语教学
“信息时代”的不断发展和更新，多媒体技术的广泛运用逐渐受到关注。多媒体技术的运用的确让我们的英语课堂得到了优化，很好地弥补了传统英语教学的缺陷，极大地提高教学效率和教学质量。因此，在教学过程中，笔者经常使用多媒体课件，将学生喜闻乐见的动画、图像融合在课堂学习中，进而学生创设生动的学习氛围，营造出充满欢乐的、新颖的、优美的学习环境。
1.在英语课堂教学中，随着词汇量的增加，学生常常会表现有陌生、枯燥和乏味的感觉，这些感觉往往会成为学习的障碍而影响学习的效果。我们适时地引入多媒体课件的教学，不仅能激发学生的学习兴趣，而且还能突破教学重难点，提高英语的教学质量。例如在学习一些单词时，教师可以运用多媒体技术制作出相应的画面，比如1）乌云密布、下雨、打伞（表示overcast， rainy）；2）沙滩、海浪、太阳（表示clear， sunny， hot）；3）狂风怒吼、树木摇摆、乌云朵朵（表示 cloudy， windy）；4）雪花飞舞（表示snowy， cold）等相关的图片，并且在单词出现的同时配上标准的英语发音，通过视听结合，不仅能突破教学难点，而且还能提高课堂的教学效率。
2.利用多媒体课件进行英语教学，小学生在学习英语中脑、口、耳、眼并用，使“视”、“听”、“说”有机结合，有效地提高英语课堂教学效率。例如笔者教学PEP Primary English.Book Unit2 Culture一部分时，笔者根据万圣节的风俗知识来制作一些幻灯片，在播放中描述，引出"Happy Halloween.Trick or treat.pumpkin.进而在播放影片《小精灵》中有关万圣节的一段小故事来激发学生的积极性。同时也激发了学生对美的事物和对美好生活的热爱与追求。
All for the students， for all the students， for the students all.（一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切）。学生的学习过程既是一种认识过程，也是一种探究过程。教育的过程本身就是一种探索与创造，英语课堂教学只有学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一，作为教师要做的还有很多，需要我们不断地学习新课改的有关理论，并运用到教学实践中去，不断充实我们的小学英语课堂！
参考文献：
[1]孙军秀.新课程·新教材·新教师——新课程对小学英语教师素质的要求[J]. 湖南第一师范学报. 2008（01） 。
[2]林婵.小学英语教育转岗培训教学初探[J]. 南平师专学报. 2006（01） 。
[3]俆益，杨泽飞，林红丽. 英语课外培优问题研究[J]. 语数外学习（英语教育）. 2013（01） 。
[4]李淑敏.“3T”理念教学《Gogo开心英语》[J]. 现代阅读（教育版）. 2013（06） 。
[5]郭爱莲.小学英语AAC教学模式探索——河北省“十五”教育科研规划重点课题实验研究[J]. 教育实践与研究. 2005（12）。
关键词：小学英语；创新教学
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）09-0091-01
一、以形式多样的方法激趣来培养学生的创新能力
学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。教师只有把学生看成是人，而不是有待加工的零件，才能帮助学生积累知识，培养健康的兴趣，掌握良好的学习规律与正确的学习方法，使其“学会如何学习”，才能使学生健康地成长。
1.小学生的思维是非常活跃的，其思想的状况直接关系到他们的学习积极性。 在英语课堂教学中，英语教师对刚入学的新生们进行教课时，一开始可以用英语向他们问好，作简单的自我介绍，激发学生学习的兴趣和积极性。例如；Hello，boys and girls.I'm your English teacher———.You may call me your name———.Welcome to study English I wish you Like English lessons and work hard.
2.针对小学生的特点和小学英语学科的实际，笔者用系统的教学方法把各种教学资源有机地结合起来，并且作出整体计划和安排，整合学习的知识点，激发学习的积极性。有效地机、、提高英语课堂教学。例如笔者在教The Earthquake（地震）一课时，笔者总结了近几年的全球发生的大地震，包括国内的汶川大地震、玉树地震等，通过这些大事件的引入，引发学生对要学知识的重视；同时这些真实的语言材料也会大大激发学生的阅读兴趣，为学生接受新知识做好铺垫。
3.教师在在课堂教学中，要多使用一些鼓励性的语言；比如“Nice！”、“Well done！”、“How clever you are！”等积极的鼓励的话。让学生知道即使自己回答错误也不会被教师责骂，不会被同学嘲笑，儿童的情感很容易被激发起来，有了激情，课堂上便会出现孩子们敢于探索、勇于创新，无形之中就能提高学生学习的自信心；由此一来学生就能够勇于的去思考和探究问题，
二、通过小组合作进行英语的创新教育
要培养现代化的高素质人才，就是要从小培养学生的动手、动脑操作能力。同时新课改为我们提供了很多先进有效的学习方法，其中分组合作就是一种很好的英语学习的策略。在课堂教学中，教师要善于引导学生主动学习，为学生创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，体验荣誉感和成就感，发展合作精神，这样也能够让教师教得轻松，学生学得愉快，从而达以教与学的最佳组合，形成教与学互动的最佳境界。
1.组内合作是学生合作学习的核心环节之一，在这一环节中，教师应该让孩子们全员参与，尽情表达，这是彰显学生主体性地位，让孩子享受成功的大舞台，而要真正做到全员参与。例如笔者在上Unit 1 How is the weather？ 时，这篇课文出现的生词比较多，此外还有9个形容词：sunny， rainy， windy， cloudy，snowy，hot，cold，warm，cool学生很难掌握而且容易混淆。于是笔者提议，让学生进行组内合作讨论，让他们在尽量短的时间内，了解新词的读法和拼写，通过汉语的意思，让他们明白此单元的很多形容词都是相对应的关系，通过一个词想到对应的词，同时在合作的学习过程中也要培养学生良好的学习习惯，养成独立思考、积极参与、认真倾听、遵守课堂纪律的合作习惯，这样在上课时就会井然有序。
2.分组合作比赛，牢记单词的拼写。小组合作学习可以根据不同的情况、不同的内容或者不同的阶段采取不同的分组类型。例如学习一些表示动作的单词：eat ，drink ，draw ，write ，read ，copy ，close ，open，笔者分成8人一小组进行说单词竞赛，让学生通过做动作来进行比赛，这样有利于创设良好的言语交际环境，在有限的教学时间内大幅度地增加了学生参与语言实践量，调动了学生的积极性和增强了学生竞争向上的精神。
三、运用现代教育技术 ，创新英语教学
“信息时代”的不断发展和更新，多媒体技术的广泛运用逐渐受到关注。多媒体技术的运用的确让我们的英语课堂得到了优化，很好地弥补了传统英语教学的缺陷，极大地提高教学效率和教学质量。因此，在教学过程中，笔者经常使用多媒体课件，将学生喜闻乐见的动画、图像融合在课堂学习中，进而学生创设生动的学习氛围，营造出充满欢乐的、新颖的、优美的学习环境。
1.在英语课堂教学中，随着词汇量的增加，学生常常会表现有陌生、枯燥和乏味的感觉，这些感觉往往会成为学习的障碍而影响学习的效果。我们适时地引入多媒体课件的教学，不仅能激发学生的学习兴趣，而且还能突破教学重难点，提高英语的教学质量。例如在学习一些单词时，教师可以运用多媒体技术制作出相应的画面，比如1）乌云密布、下雨、打伞（表示overcast， rainy）；2）沙滩、海浪、太阳（表示clear， sunny， hot）；3）狂风怒吼、树木摇摆、乌云朵朵（表示 cloudy， windy）；4）雪花飞舞（表示snowy， cold）等相关的图片，并且在单词出现的同时配上标准的英语发音，通过视听结合，不仅能突破教学难点，而且还能提高课堂的教学效率。
2.利用多媒体课件进行英语教学，小学生在学习英语中脑、口、耳、眼并用，使“视”、“听”、“说”有机结合，有效地提高英语课堂教学效率。例如笔者教学PEP Primary English.Book Unit2 Culture一部分时，笔者根据万圣节的风俗知识来制作一些幻灯片，在播放中描述，引出"Happy Halloween.Trick or treat.pumpkin.进而在播放影片《小精灵》中有关万圣节的一段小故事来激发学生的积极性。同时也激发了学生对美的事物和对美好生活的热爱与追求。
All for the students， for all the students， for the students all.（一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切）。学生的学习过程既是一种认识过程，也是一种探究过程。教育的过程本身就是一种探索与创造，英语课堂教学只有学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一，作为教师要做的还有很多，需要我们不断地学习新课改的有关理论，并运用到教学实践中去，不断充实我们的小学英语课堂！
参考文献：
[1]孙军秀.新课程·新教材·新教师——新课程对小学英语教师素质的要求[J]. 湖南第一师范学报. 2008（01） 。
[2]林婵.小学英语教育转岗培训教学初探[J]. 南平师专学报. 2006（01） 。
[3]俆益，杨泽飞，林红丽. 英语课外培优问题研究[J]. 语数外学习（英语教育）. 2013（01） 。
[4]李淑敏.“3T”理念教学《Gogo开心英语》[J]. 现代阅读（教育版）. 2013（06） 。
[5]郭爱莲.小学英语AAC教学模式探索——河北省“十五”教育科研规划重点课题实验研究[J]. 教育实践与研究. 2005（12）。