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山西平陆中学创建于1952年，原校址位于老城乡后湾村，1958年因建三门峡水电站搬迁至平陆县城。2009年，按照县委、县政府教育资源整合的要求，原平陆中学与原移民希望中学合并，校址位于原移民希望中学所在的平陆县王崖村。学校北依巍巍中条，南傍滔滔黄河，钟灵毓秀，占地133亩。校园布局合理，环境优美，现代化设施齐全，是运城市20所重点高中之一。学校现有教学班112个，学生6000余名，教职工518人。半个多世纪以来，学校确定了“以人为本，为学生的成长奠基，为教师的发展搭台”的办学理念，确立了“以德立校，以法治校，科研兴校，质量强校”的办学思路，形成了“严谨、善诱、博学、爱生”的教风，“苦读、善思、好问、求是”的学风，始终把儒学思想贯穿于教育教学中，教会学生学会求知，学会做人，学会生活，学会健体。全体师生团结拼搏，迎难而上，崇德尚学，追求卓越。
建校60年来，学校一贯遵循党的教育方针，努力实践着“三个面向”，积极探索教育改革，为社会培养了大批优秀的有用人才。“张扬个性，追求卓越”是学校的办学特色。60年的教育实践证明，学校“张扬个性，追求卓越”的办学追求取得了显著成效，得到了社会各界的广泛认可，已成为学校鲜明的办学特色。
一、办学特色，历史需求
自1952年建校以来，学校既要为国家高等学府输送合格新生，又要为社会培养有文化技能的建设人才。双重的人才培养目标，必然要求教育教学方法要适应学生个性发展规律。采取以课堂教学为主，兴趣爱好教育为辅的教育教学模式，形成了学生自由、自主、自动、自治、求是、求真、卓尔不群的宽松成长环境和发展空间，使他们在德、智、体、美、劳诸方面全面发展。学校注重学生的个性教育，教师都能采取各种符合本学科教学特点的措施和方法，开展各种教改活动，把素质培养的方针、目标寓于教学活动之中。
在课堂教学中，启发学生自主学习，鼓励学生走上讲台发表见解、探讨问题。在教师的指导下，学生给全班同学讲解优秀诗词，学校领导、教研组长来听课，给予讲课学生自信和鼓舞，从而更大地调动了学生们的学习主动性与积极性。教师千方百计按照教学大纲要求，研究教学方法，指导学生如何掌握基础知识和技能。为此，学生们也有不少收获，比较优秀的课堂教法改革有“三段论”“启发式”“提问式”“互动式”等，这些做法都富有艺术色彩，十分尊重学生的独立思考能力，从而诱发学生的创造精神，激励学生在自由宽松的学习氛围中获取知识。
从培养学生兴趣、发展学生个性的目标出发，引导创设了各种有益的、丰富多彩的课外实践活动。学校早在70年代，就成立了话剧小组、理化实验小组、写作社、校乐队、管乐队、美术班以及各种体育训练项目队。这些活动都由学有专长的教师具体负责指导，都十分重视研究每个学生的特点，在活动中分别指导，激活学生个性，发展兴趣特长，使学生素质全面提高，培养了一批特长人才。这一时期毕业后回到母校的学生都有一个共同的感触，那就是学校的各种活动所形成的校园文化氛围，给他们一种强烈的冲击，激发了他们的求知欲望，个性也得到张扬，从而有能力在自由自主的天地里追求个性卓越。发展到今天每年举行的“平陆中学校园文化艺术节”，更是以节日的形式，给每一个有一技之长的学生以展示自我、张扬个性的平台，并且不断攀升的高校录取率和良好的教育教学质量，更充分证明了“张扬个性，追求卓越”的办学追求的成功，也标志着学校办学特色的基本形式。
二、办学特色，始终追求
学校特色就是一所学校的特殊性，从理念上讲，是办学主体对教育规律某个节点的认识的深化和张扬；从实践意义上讲，是发现自己的办学优势并逐渐积累，使其由一种潜质变为显性特征的过程；从现象形态上看，特色往往是一所学校历史上独有品格的凝聚，是现实独特风貌的体现。它显示着办学者理想上的追求，视野上的独到，精神上的锐气。所以，特色就是精华，特色就是质量，特色就是活力。
平陆中学集中了古虞大地的优秀学子，根据平陆中学的实际校情和生源特点，学生们把“张扬个性、追求卓越”作为学校特色来精心培育。
“张扬个性”是一种特质风貌，是指学校要有独特的理念，教师也要有独特的风格，学生更要有独立的人格、独特的才能和丰满的个性。“追求卓越”是一种精神状态，要求学校在办学质量上不断超越、追求一流。
60年来，平陆中学始终把“张扬个性、追求卓越”作为办学追求。一是自建校以来，学校始终坚持贯彻党的德智体美劳全面发展的教育方针，注重个性培养，在教育教学实践中不断探索素质教育的途径，总结教书育人的经验，并且取得骄人成绩。二是学校始终遵循“因材施教”的原则，面对全体学生开展教育教学活动，不断探索分层次教育教学方法、途径和形式，开展丰富多彩的教育教学活动，张扬学生个性、促进人才成长。三是学校始终主动适应广大学生的成长需求，把每个学生的成长定位在“个性得到最大发展，个体追求最大卓越”的发展目标上，使每个学生都相信“天生我才必有用”，“人人有才、扬长避短”。
三、办学特色，依靠机制
经过60年的探索与实践，学校形成了“搭建个性发展平台，造就个性突出教师，培养个性发展学生”的办学特色保障机制。
有个性的教师才能培养有个性的学生。在学校“平等、科学、宽松、竞争”的学习气氛中，涌现出了一大批优秀的老、中、青教师。他们以自己高尚的师德、渊博的知识、独特的教学风格影响和熏陶了一代又一代的学生，对学生的个性发展起到榜样示范作用。
培养有个性的学生，就是把培养学生的独立人格放在首位，把培养学生的主动精神当作核心，力求使每个学生的个性都能得到和谐、主动的发展，主要做法是：
1.狠抓优秀生群体，在教育教学中鼓励他们冒尖，扩大影响，发挥榜样带头作用，瞄准全国一流重点院校，在升学中追求卓越，给祖国培养高精尖人才。采取的具体措施是： （1）摸得准，早抓起。从高一入学开始，对前200名学生进行学习习惯养成教育，带动全体学生的学习习惯养成，不断扩大优生群体。
（2）组建学科小组，骨干教师辅导。选拔优秀学生，吸纳有兴趣的一些学生组成学科小组，每周活动两个活动课时，长期坚持，带动和激发学生学习兴趣。
2.面向全体学生，广泛开展丰富多彩的课外活动。
（1）成立兴趣小组。把有共同志趣爱好的同学组织起来，选派有专长的教师参与辅导，如，写作辅导组、英语组、阅读组等，成员跨班级、跨年级吸纳。
（2）组建学生社团。由学校团委和学生会主持，成立“校园之声”广播社，“青春苑”文学社等多个社团组织，立足校园生活、关注校园发展，讨论同龄人关心的热点，尤其是近几年成立“心理辅导室”，关注学生心理发展，帮助学生解除学习与生活压力。
（3）开展技能技巧训练活动。以集体形式组成，主要有篮球队、田径队、管弦乐队、器乐队、书画协会、健美操队、舞蹈班等，吸引了大多数学生的参加。
（4）组织开展形式多样的专项课外活动。如，生活与人生系列讲座、心理健康教育讲座与咨询、社会实践活动、志愿者服务活动、研究性学习讲座，党、团校思想教育等。另外，校内开展卡拉OK比赛、演讲赛、朗诵赛、书法比赛、校报学生专栏、运动会、校园文化艺术节、军事训练等，都为学生提供了发展的平台，展示才智的天地。
3.举办特长班，在学生专长上着力培养。因为现代社会对人才的需求呈现多元化，现代职业的知识技能也是多元的。在小学、初中就有部分学生受过特长技能培训，如，美术绘画、音乐器乐、书法体育等。为了使这部分学生升入高中后特长技能继续提高，精益求精，成为高校的专业人才，从2004年开始，学校每年招收1个以美术、音乐、体育为主的特长班70多人，选派专业教师执教，聘请校外专家指导。经过几年的发展，这部分学生已经彰显出才华，部分学生专业特长特别突出，考入各大美术院校、音乐院校。毫无疑问，这部分同学将来都是社会急需人才，一定会给社会做出杰出的贡献。
多年来，学校开展的追求卓越的个性化教育教学活动，吸引着学生、激励着学生、启迪着学生，他们的课堂扩大了，视野宽阔了，思维创新了，知识增加了，能力也提高了。综合素质突飞猛进地提升，取得骄人的成绩。尤其是近三年，学校高考上线人数连年攀升，突破500人大关，且考入国家重点院校的比例也在逐年上升，这一切都应归功于优秀机制保障下的优秀办学特色。
4.特色教育，社会认可。学校60年来形成的传统办学特色，得到广大古虞人民的一致认可和赞赏。一是几十年来的教育教学实践证明这条特色之路是正确的，非常有效的，为社会培养了近万名各类的人才。尤其是作为一所县级中学，能得到许多优秀学生的信任，放弃去其他重点高中而欣然前来平陆中学就读的情况更令平陆中学人获得能量，锲而不舍地前行。二是平陆中学在几十年的风雨历程中，一直保持着优秀的教育教学理念，坚持“张扬个性，追求卓越”的办学特色，启智学生、促进课堂、提高素质，是平陆中学的立校之本，发展之源。
近几年，省教委、市教委多次来学校考察评估，认为学校教学质量高，学生素质明显提高。学校也先后荣获省级文明学校、市级文明学校、山西省依法治校示范校、山西省德育示范校、运城市教育教学先进学校、运城市示范高中、运城市绿色学校等称号。平陆中学人要乘课改之东风，揽古虞之英才，努力推进现代素质教育，力争为祖国教育事业做出自己更大的成绩！
建校60年来，学校一贯遵循党的教育方针，努力实践着“三个面向”，积极探索教育改革，为社会培养了大批优秀的有用人才。“张扬个性，追求卓越”是学校的办学特色。60年的教育实践证明，学校“张扬个性，追求卓越”的办学追求取得了显著成效，得到了社会各界的广泛认可，已成为学校鲜明的办学特色。
一、办学特色，历史需求
自1952年建校以来，学校既要为国家高等学府输送合格新生，又要为社会培养有文化技能的建设人才。双重的人才培养目标，必然要求教育教学方法要适应学生个性发展规律。采取以课堂教学为主，兴趣爱好教育为辅的教育教学模式，形成了学生自由、自主、自动、自治、求是、求真、卓尔不群的宽松成长环境和发展空间，使他们在德、智、体、美、劳诸方面全面发展。学校注重学生的个性教育，教师都能采取各种符合本学科教学特点的措施和方法，开展各种教改活动，把素质培养的方针、目标寓于教学活动之中。
在课堂教学中，启发学生自主学习，鼓励学生走上讲台发表见解、探讨问题。在教师的指导下，学生给全班同学讲解优秀诗词，学校领导、教研组长来听课，给予讲课学生自信和鼓舞，从而更大地调动了学生们的学习主动性与积极性。教师千方百计按照教学大纲要求，研究教学方法，指导学生如何掌握基础知识和技能。为此，学生们也有不少收获，比较优秀的课堂教法改革有“三段论”“启发式”“提问式”“互动式”等，这些做法都富有艺术色彩，十分尊重学生的独立思考能力，从而诱发学生的创造精神，激励学生在自由宽松的学习氛围中获取知识。
从培养学生兴趣、发展学生个性的目标出发，引导创设了各种有益的、丰富多彩的课外实践活动。学校早在70年代，就成立了话剧小组、理化实验小组、写作社、校乐队、管乐队、美术班以及各种体育训练项目队。这些活动都由学有专长的教师具体负责指导，都十分重视研究每个学生的特点，在活动中分别指导，激活学生个性，发展兴趣特长，使学生素质全面提高，培养了一批特长人才。这一时期毕业后回到母校的学生都有一个共同的感触，那就是学校的各种活动所形成的校园文化氛围，给他们一种强烈的冲击，激发了他们的求知欲望，个性也得到张扬，从而有能力在自由自主的天地里追求个性卓越。发展到今天每年举行的“平陆中学校园文化艺术节”，更是以节日的形式，给每一个有一技之长的学生以展示自我、张扬个性的平台，并且不断攀升的高校录取率和良好的教育教学质量，更充分证明了“张扬个性，追求卓越”的办学追求的成功，也标志着学校办学特色的基本形式。
二、办学特色，始终追求
学校特色就是一所学校的特殊性，从理念上讲，是办学主体对教育规律某个节点的认识的深化和张扬；从实践意义上讲，是发现自己的办学优势并逐渐积累，使其由一种潜质变为显性特征的过程；从现象形态上看，特色往往是一所学校历史上独有品格的凝聚，是现实独特风貌的体现。它显示着办学者理想上的追求，视野上的独到，精神上的锐气。所以，特色就是精华，特色就是质量，特色就是活力。
平陆中学集中了古虞大地的优秀学子，根据平陆中学的实际校情和生源特点，学生们把“张扬个性、追求卓越”作为学校特色来精心培育。
“张扬个性”是一种特质风貌，是指学校要有独特的理念，教师也要有独特的风格，学生更要有独立的人格、独特的才能和丰满的个性。“追求卓越”是一种精神状态，要求学校在办学质量上不断超越、追求一流。
60年来，平陆中学始终把“张扬个性、追求卓越”作为办学追求。一是自建校以来，学校始终坚持贯彻党的德智体美劳全面发展的教育方针，注重个性培养，在教育教学实践中不断探索素质教育的途径，总结教书育人的经验，并且取得骄人成绩。二是学校始终遵循“因材施教”的原则，面对全体学生开展教育教学活动，不断探索分层次教育教学方法、途径和形式，开展丰富多彩的教育教学活动，张扬学生个性、促进人才成长。三是学校始终主动适应广大学生的成长需求，把每个学生的成长定位在“个性得到最大发展，个体追求最大卓越”的发展目标上，使每个学生都相信“天生我才必有用”，“人人有才、扬长避短”。
三、办学特色，依靠机制
经过60年的探索与实践，学校形成了“搭建个性发展平台，造就个性突出教师，培养个性发展学生”的办学特色保障机制。
有个性的教师才能培养有个性的学生。在学校“平等、科学、宽松、竞争”的学习气氛中，涌现出了一大批优秀的老、中、青教师。他们以自己高尚的师德、渊博的知识、独特的教学风格影响和熏陶了一代又一代的学生，对学生的个性发展起到榜样示范作用。
培养有个性的学生，就是把培养学生的独立人格放在首位，把培养学生的主动精神当作核心，力求使每个学生的个性都能得到和谐、主动的发展，主要做法是：
1.狠抓优秀生群体，在教育教学中鼓励他们冒尖，扩大影响，发挥榜样带头作用，瞄准全国一流重点院校，在升学中追求卓越，给祖国培养高精尖人才。采取的具体措施是： （1）摸得准，早抓起。从高一入学开始，对前200名学生进行学习习惯养成教育，带动全体学生的学习习惯养成，不断扩大优生群体。
（2）组建学科小组，骨干教师辅导。选拔优秀学生，吸纳有兴趣的一些学生组成学科小组，每周活动两个活动课时，长期坚持，带动和激发学生学习兴趣。
2.面向全体学生，广泛开展丰富多彩的课外活动。
（1）成立兴趣小组。把有共同志趣爱好的同学组织起来，选派有专长的教师参与辅导，如，写作辅导组、英语组、阅读组等，成员跨班级、跨年级吸纳。
（2）组建学生社团。由学校团委和学生会主持，成立“校园之声”广播社，“青春苑”文学社等多个社团组织，立足校园生活、关注校园发展，讨论同龄人关心的热点，尤其是近几年成立“心理辅导室”，关注学生心理发展，帮助学生解除学习与生活压力。
（3）开展技能技巧训练活动。以集体形式组成，主要有篮球队、田径队、管弦乐队、器乐队、书画协会、健美操队、舞蹈班等，吸引了大多数学生的参加。
（4）组织开展形式多样的专项课外活动。如，生活与人生系列讲座、心理健康教育讲座与咨询、社会实践活动、志愿者服务活动、研究性学习讲座，党、团校思想教育等。另外，校内开展卡拉OK比赛、演讲赛、朗诵赛、书法比赛、校报学生专栏、运动会、校园文化艺术节、军事训练等，都为学生提供了发展的平台，展示才智的天地。
3.举办特长班，在学生专长上着力培养。因为现代社会对人才的需求呈现多元化，现代职业的知识技能也是多元的。在小学、初中就有部分学生受过特长技能培训，如，美术绘画、音乐器乐、书法体育等。为了使这部分学生升入高中后特长技能继续提高，精益求精，成为高校的专业人才，从2004年开始，学校每年招收1个以美术、音乐、体育为主的特长班70多人，选派专业教师执教，聘请校外专家指导。经过几年的发展，这部分学生已经彰显出才华，部分学生专业特长特别突出，考入各大美术院校、音乐院校。毫无疑问，这部分同学将来都是社会急需人才，一定会给社会做出杰出的贡献。
多年来，学校开展的追求卓越的个性化教育教学活动，吸引着学生、激励着学生、启迪着学生，他们的课堂扩大了，视野宽阔了，思维创新了，知识增加了，能力也提高了。综合素质突飞猛进地提升，取得骄人的成绩。尤其是近三年，学校高考上线人数连年攀升，突破500人大关，且考入国家重点院校的比例也在逐年上升，这一切都应归功于优秀机制保障下的优秀办学特色。
4.特色教育，社会认可。学校60年来形成的传统办学特色，得到广大古虞人民的一致认可和赞赏。一是几十年来的教育教学实践证明这条特色之路是正确的，非常有效的，为社会培养了近万名各类的人才。尤其是作为一所县级中学，能得到许多优秀学生的信任，放弃去其他重点高中而欣然前来平陆中学就读的情况更令平陆中学人获得能量，锲而不舍地前行。二是平陆中学在几十年的风雨历程中，一直保持着优秀的教育教学理念，坚持“张扬个性，追求卓越”的办学特色，启智学生、促进课堂、提高素质，是平陆中学的立校之本，发展之源。
近几年，省教委、市教委多次来学校考察评估，认为学校教学质量高，学生素质明显提高。学校也先后荣获省级文明学校、市级文明学校、山西省依法治校示范校、山西省德育示范校、运城市教育教学先进学校、运城市示范高中、运城市绿色学校等称号。平陆中学人要乘课改之东风，揽古虞之英才，努力推进现代素质教育，力争为祖国教育事业做出自己更大的成绩！