【摘 要】
：
构造性解题的科学方法（简称构造法）古老而又崭新，是通过构造题目本身所没有的解题中介工具——存在实例、对应关系或数学模型等去实现解题的方法。近几年来，构造法及其应用又逐渐为数学教育界所重视。因而，在数学教学尤其是数学竞赛中，系统掌握构造法解题的题型及解题技巧，对提高解决问题实际能力有着积极的意义。 构造法的实质，是根据数学问题的条件或结论所具有的特征，以条件中的元素为“元件”，以数学关系为“支架”
论文部分内容阅读
构造性解题的科学方法（简称构造法）古老而又崭新，是通过构造题目本身所没有的解题中介工具——存在实例、对应关系或数学模型等去实现解题的方法。近几年来，构造法及其应用又逐渐为数学教育界所重视。因而，在数学教学尤其是数学竞赛中，系统掌握构造法解题的题型及解题技巧，对提高解决问题实际能力有着积极的意义。
全文查看链接
其他文献
为了配合社会主义初级阶段的理论研究,经党校系统科研协作会议商定,拟在全国党校范围内组织一次对我国现阶段社会情况的广泛调查,以便向广大理论工作者提供一批国情基本资料
摘要：中职教育不断发展壮大，语文课的教学研究工作将是每一个中职语文教师关注的话题。本文从语文课程的特征入手，系统阐述语文基础知识在学生未来的工作中的重要作用。 关键词：中职 语文教学 职业素质 随着《国务院关于大力发展职业教育的决定》的出台，中职教育的发展情况良好。近年来，中等职业学校招生规模不断扩大，2007年中等职业教育招生规模要达到800万人，此举意味着中职到2010年实现招生800
sercos Ⅲ提供了功能强大的协议,满足了当今工业自动化解决方案的需求。它将非专利以太网标准的优势与工业自动化技术的实时精确性有机地结合起来。sercos Ⅲ使用了符合IEEE8
摘要：课程改革的新教法对职高语文教学具有指导意义和实践意义。这就需要教师不断地提高自身的素质，不断地学习和“充电”，不断地搜集信息、筛选内容、整合知识、研究教法、创造性地开展教学。本文从改变“严肃教学”、注重教学过程、延伸教学空间等方面阐述了在职业教育中如何把新理念、新教法渗透到职高语文教学之中。 关键词： 创造性教学 语文教学 新教法 新课程改革提倡教师创造性地教学，鼓励学生个性化地理解
《小学语文课程标准》（以下简称《标准》）明确指出“语文课程评价的目的是有效地促进学生的发展”。因此，新课程下的的语文评价必须以“人”为出发点，充分发挥评价的功能，促进学生个体和谐地发展。 一、实效性 《标准》在课程总目标中指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”因此在课堂教学中评价要体现实效性，要为学生的学习服务，催化学生的智育，促进学生的语言能力、思维能力
《阅读学新论》中提出：广义的阅读过程包括“前阅读”（选文潜心）、“正阅读”（披文入情）、“后阅读”（用意及物）三大阶段。也就是说，一个完整的阅读过程，不仅是从文本中提取意见，还要出“意”及“物”，反观文本所反映的客观世界，进而把阅读心得化为文字，并运用于改造主观世界和客观世界的实践。可见，阅读的最高境界是创造性阅读和阅读后的创造性实践。 为了达到这种境界，古人早就作过探究。“读书须知出入法。始当
复数作为《江苏省普通高中数学课程标准教学要求》选修模块，其在代数、三角和几何中的应用是十分广泛的。学生在解题时常常自我封闭于复数情境而不能自拔，这需要学生在知识与知识的不断联系、不断变化中把握题目思路，才能顺利解题，才能根据题目条件迅速从复数情境中转入相关的知识情境。 例1.已知复数z=cosα isinα(0≤α≤2π)，问：α为何值时，|z-1-i|取最大与最小值。 【解法一】∵|z|=|
初中生刚跨入高中，都有十足的信心、旺盛的求知欲，都有把高中课程学好的愿望。但经过一段时间，他们普遍感觉高中数学并非想象中的那么简单易学。相当部分学生进入数学学习的“困难期”，数学成绩出现严重的滑坡现象，从而产生畏惧感，动摇了学好数学的信心，甚至失去了学习数学的兴趣。造成这种现象的原因是多方面的，但最主要的根源还在于初、高中数学教学上的衔接问题。下面就这个问题进行分析，探讨其原因，寻找解决对策。
习惯对于一个人是至关重要的，它在人的一生中起着举足轻重的作用。在一次诺贝尔奖得主的聚会上，有一个记者对学者们问了这样一个问题：“在你们一生中，你们认为最重要的是哪一个阶段，为什么？”学者们大多回答说在幼儿园，因为幼儿园里他们养成了一生中最重要的几个习惯，那就是团结友爱、互助合作、迎难而上等等。所以教学不仅要让学生学会学习，更要让学生具有人生几种必不可少的习惯。 下面就如何在数学教学中培养学生习惯
新《课程标准》指出:数学学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供