【摘 要】
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作者等以1例恶性疟儿童的血液接种枭猴,再通过弗氏按蚊(Anopheles freeborni)人工感染给8名受试者后进行药物治疗试验。该株原虫为巴拿马Ⅱ株。人工感染后,每天涂片检查1次,
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作者等以1例恶性疟儿童的血液接种枭猴,再通过弗氏按蚊(Anopheles freeborni)人工感染给8名受试者后进行药物治疗试验。该株原虫为巴拿马Ⅱ株。人工感染后,每天涂片检查1次,并做疟原虫计数,在出现原虫或症状后住院观察。每4小时测量体温1次,当体温超过37.8℃时改为每小时1次,直至体温降至正常。采血或原虫计数至少每
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布卢姆曾经说过:“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。”因为课堂上可能发生的情况,不是教师可以主观决定的,也不是都能预料到的。即使教师预设再充分,由于学生的不同、教学环境的变化以及其他因素的影响,也会出现意外的情况。教学的生命力与真正价值,在于预设下的生成教学。它不是忠实地传递和接受的过程,而是课程创新与开发的过程,是师生交往、积极互动、共同发展的过程,是预设与生成的有机融合。因此,作为一名数