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在小学英语教学中,听说课是发展学生综合语言运用能力的重要课型。小学英语听说课中,教师若能适时、巧妙地利用情境为学生搭建形式多样的教学支架,就能切实提升语篇教学的有效性,帮助学生逐步形成"用英语做事情"的能力。
巧搭情境教学支架 提升语篇教学有效性——以外研社新标准英语教材四年级上册第5模块第1单元听说课What do you do on Sundays?为例
【摘 要】
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在小学英语教学中,听说课是发展学生综合语言运用能力的重要课型。小学英语听说课中,教师若能适时、巧妙地利用情境为学生搭建形式多样的教学支架,就能切实提升语篇教学的有
【机 构】
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柳州市柳城县教育局教研室
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2019年48期
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【摘 要】本文分析培养学生“国际理解”素养的意义，针对高中政治教师对“国际理解”素养认知不够深入、“国际理解”素养知识整合不充分、“国际理解”素养培养方法较单一、学生对“国际理解”素养不够重视等问题，提出提高“国际理解”素养认知、做好教材相关内容整合、积极创新相关培养方法、做好对学生的引导工作等对策，培养高中学生“国际理解”素养。 【关键词】高中政治教学 国际理解 核心素养 培养途径 【中图分
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【摘要】本文论述实现小学高年段作文深度教学的策略，通过读写同步自主修改习作，写评结合进行再创作，建立档案展示习作成果，制作文集提高习作自信心，家校联动激发创作动力等五种策略指导学生习作，提高学生写作水平。 【关键字】高年段 作文指导 读写同步 写评结合 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2019）11A-0058-03 在小学高年级阶段，作文在语文教学中的
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