【摘 要】
：
数学知识严谨而抽象,教师往往忽略了学生操作、观察等创造数学的过程,让学生被动接受知识,他们的思维难以获得自由地发展.数学学习是一个生动活泼、主动挑战的过程,观察、猜
论文部分内容阅读
数学知识严谨而抽象,教师往往忽略了学生操作、观察等创造数学的过程,让学生被动接受知识,他们的思维难以获得自由地发展.数学学习是一个生动活泼、主动挑战的过程,观察、猜测、推理、验证等也是学习数学的重要方式,教师要改变枯燥记忆概念、机械参与运算的做法,要让学生在数学实验活动中感知、理解数学知识,形成灵活的数学思维,提高主动探究知识的能力.
其他文献
化学是一门与自然科学和实际生活息息相关的学科.它不仅是初中阶段学生必修的一门基础性课程,也是中考的重要内容.教师可以运用问题化的教学手段进行知识点的研究和教学,以优
在传统的高中数学课堂上存在许多弊端,教师不根据时代的变化和教育要求的调整,对自己的课堂进行完善和改革,是不利于素质教育的有效开展的.在高中数学课堂上,教师要注重学生
为了让知识能以更加直观的形式呈现,让探究问题变得更加轻松有趣,在高中化学教学课堂上,教师可以利用生活实例创设教学情境,利用化学实验创设教学情境,利用网络资源创设教学
随着社会的不断发展与进步,高中阶段的教育,更加注重学生学习方式和学习思维的培养.随着新课改的不断深入,越来越多的教学方式被应用于教学实践中,其中探究式教学法就是其中
为了帮助学生更快地进入新的学习阶段,让学生有效适应初中时期新的学习要求,提升学生学习知识的效率,数学教师要做好教学内容的有效衔接,注重教学方法的合理过渡,充分利用新
为了让知识的呈现生动直观,帮助学生快速建立学习认知,加强学生对知识的理解吸收,高中生物教师要关注问题情境教学的应用、生活情境教学的应用及探究情境教学的应用.本文对此
新课程教学改革的重要宗旨是实施创新教育,把新颖的教学理念和教学方法逐渐地运用到课堂教学环节当中,这样才会为社会提供更多创新型的高素质人才,满足我国社会发展对人才的
“真学课堂”强调课堂教学一切服务于学生的学,学生为教学中的绝对主体,教师要为教学过程营造氛围,给学生的学习探究提供空间、搭建平台,让学生进入真学状态.但是,从实际实施
随着信息技术的快速发展,学校教育教学方式也正朝着智能化和多样化迈进.在高中课程中,数学是极其重要的学科,由于数学中有的知识点很抽象,很多学生都认为数学学科的学习难度
为了架构师生之间有效沟通的桥梁,让教师科学合理地点评学生的学习状态、学习成果,高中数学教师要构建发展性评价模型,构建发展性评价标准,设计发展性评价内容,采用发展性评