【摘 要】
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中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称"双减"）,对作业布置的科学性和合理性提出了更高的要求。关于"双减"政策中"作业"的概念,本文倾向于美国哈里斯·库珀对作业的界定,即由学校老师布置的在非教学时间完成的任务。在初中数学教学中,教师应将课堂教学与课外作业作整体规划,设计符合学情的多样化且有效的作业,同时加强对作业的管理,从而充分
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<正>中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称"双减"）,对作业布置的科学性和合理性提出了更高的要求。关于"双减"政策中"作业"的概念,本文倾向于美国哈里斯·库珀对作业的界定,即由学校老师布置的在非教学时间完成的任务。在初中数学教学中,教师应将课堂教学与课外作业作整体规划,设计符合学情的多样化且有效的作业,同时加强对作业的管理,从而充分发挥初中数学作业激发兴趣、巩固知识、提升能力等功能。
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随着人们生活品质的改善和提高,人们对于农产品质量安全的要求也越来越高,品质更高的地理标志农产品开始走进千家万户。地理标志农产品是指源于独特原产地并以地名冠名的农产品,因受该地域气候环境因素、土壤环境因素、水质环境因素、大气环境因素等自然环境因素影响或因其承载着一定人文历史因素而具有独特的品质、良好的声誉或其他特殊特性而得名。地理标志农产品相比于一般的农产品具有更高的品质,具有营养价值更高、口感更好