课堂教学是教师的“教”和学生的“学的二有机统一的。教学实践证明，有效的英语课堂教学需要师生互动，需要激发学生的参与性和积极性，让学生跟着教师的思路不断前进。有效的英语课堂教学需要在课堂的教学中充分地考虑到学情，从学生出发，优化教学过程，融合教师的“教”与学生的“学”，实现双向交流。要想优化教学过程，提升教学质量，增加师生互动的有效性，就必须创新教学思维，革新教学模式，优化教学设计，关注学情发展，只有这样才能增进师生之间的了解，提升教学质量。
　　1. 扬弃传统的英语教学观念，注重课堂教学中的师生互动
　　当前，无论是社会还是家长都对学校教育有了一个全新的认知，在教学质量的追求上可谓是殊路同归。初中英语课堂作为培养学生英语语言使用能力，提升表达能力和语言应用能力的学科，对学生的全面发展有着一定的积极影响。新形势下，初中英语教师必须创新教学思维、教学观念和教学模式，想方设法地优化教学过程，提升教学质量。有效的英语课堂教学应该是师生互动的课堂，为了提升师生互动的有效性，就是要精心准备，创新教学思维，从学情出发，精心设计课堂，创新教学模式，激发学生的学习兴趣和学习欲望，进而提升学生的英语素养和教学质量。学习贵在习得方法，有效的教学也贵在“授人以渔”，高效的学习也是贵在掌握学习的方法。在初中英语的教学中，教师必须清楚认识到学生掌握必要的基础知识和理论知识是非常必要的，但是要想促进学生的长远发展，提高他们的综合能力，必须让学生掌握学习技巧和学习方法。对于英语知识的教学来说，对于不同的知识要采取不同的方法，总之在课堂上要调动学生学习的主动性和积极性，让学生动起来，提升他们的思考和探究意识，这就要求教师必须在课堂上少讲少说，多给学生留下思考和探究的时间与空间，这样也就增加了师生之间的互动，提升了互动的有效性。对于英语课堂学习内容较为复杂，不太容易理解的抽象知识，教师就可以强化引导，让每一位学生都了解相关的内容，适当地加大解释力度，同时带领学生一起思考和探究，掌握问题解答的策略。
　　2. 创新英语课堂的教学模式，提升师生互动的有效性
　　要想提升初中英语课堂的教学质量，必须充分地考虑到学情，创新教学模式，优化教学过程，激发学生的探究意识和探究欲望，采取学生喜闻乐见的方法，提升教学质量和学习效果。对于初中生来说，在教学的过程中不是累积式的灌输多少知识，而是在教学的过程中让学生参与其中，能激发他们的探究欲望，培养他们逆向思维能力和问题探究分析能力。教学留白近些年在初中英语课堂得到了全方位的推广和使用，并且取得了不错的成绩。教学留白的使用给学生留下了一定的探究和思考的时间与空间，激发了学生的探究意识，提升了他们的探究能力和学以致用的能力，一定程度上颠覆了以往的常规教学模式，优化了教学过程，促进了初中英语课堂教学质量的提升。针对初中英语课堂开展教学留白，培养学生的逆向思维能力而言，需要为学生设计优质的问题，学生在处理问题的时候可以发挥自己的想想，突出定式思维和习惯认为，找出新颖性的科学答案，这样学生的逆向思维能力就会大大提升。
　　3. 在互动环节的设计上考虑学情，增加互动的内容
　　增加师生之间的互动，教师在教学的过程中必须关注学生，了解学情，只有这样才能促进师生互动质量的提高和学生综合能力的提升。初中英语的学习和教学主要的内容就是阅读、写作、生字词的教学、古诗词等文言文的学习等，对于这些内容的教学来说并不是教师一味地讲授知识，而是通过教师的讲授，学生能触类旁通，习得相关的英语使用技能、英美国家的语言使用技巧、欧美习俗、英文写作表达能力等等。初中英语的课堂学习更多的是学生通过学习相应的课文，了解文章的主旨大意，掌握必要的词汇量、语法知识、英语的常用方法等，做到触类旁通，学以致用，习得相关的英语语言技能等。优质的英文文章阅读是非常必要的，优质的文章都需要学生耐心地品读，认真的思考，不能从简单的词汇叙述上轻易地断定文章的梗概大意。作者在使用语言的时候，有一定的表达技巧和方法，所以在开展英语教学的时候，教师要引导学生深度的剖析教材，了解字里行间的真是寓意，透过文字挖掘作者真正的写作意图和中心思想，然后依据自己的理解构建文章的评析，培养学生的逆向思维能力。初中生的英语语言能力还有待提升，所以在课堂教学的过程中，教师尽量站在学生的角度，使用学生语言，与学生进行交流，强调语言应用的准确性和简洁性。在课堂教学中，教师对于知识不要和盘托出，要设计一定的疑问，讲究语言停顿，突出语言使用方式的变化，激发学生的逆向思维能力。
　　参考文献
　　徐耀枝. 还互动；本真创高效课堂—初中英语课堂师生互动实效性的实践研究[J]. 教育教学论坛， 2013（23）.
　　（作者单位：江苏省盐城市盐都区学富实验学校）