【摘 要】
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建立中小学教师培训协同机制,是基础教育主动适应新时代发展的教师教育创新实践.精准的培训需求分析是提高中小学教师培训实效,提升教师专业化发展的基本前提.通过对粤北地区中小学教师专业发展和培训需求调研,分析了粤北地区中小学教师培训亟待解决的现实问题,提出了构建包括协同决策机制、协同实施机制、协同信息机制及协同评价机制在内的系统性教师培训协同机制建议.
【机 构】
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广东省韶关学院商学院, 广东 韶关 512005
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建立中小学教师培训协同机制,是基础教育主动适应新时代发展的教师教育创新实践.精准的培训需求分析是提高中小学教师培训实效,提升教师专业化发展的基本前提.通过对粤北地区中小学教师专业发展和培训需求调研,分析了粤北地区中小学教师培训亟待解决的现实问题,提出了构建包括协同决策机制、协同实施机制、协同信息机制及协同评价机制在内的系统性教师培训协同机制建议.
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