社会上一些群众，包括一些语数科的老师们，总是说我们体育课最好教了，他们也会教，理由也很充足，看看他们说什么了：“体育最好教了，就是让学生跑跑步、打打球什么的，是个正常人都会”，“不会读书的人才去学体育”，“一个哨子两个球，学生老师都自由”等等闲话，还有更加过分的说“不会教书的老师才去教体育”。这话太伤人，我就不举例了；在去年9月份，杭州一个小学任命了一位体育老师担任三年2班的班主任，结果遭到了22名家长的联名反对。
　　他们的反对理由也很强大：“体育课是在室外上的，体育老师怎么能关注到孩子在课堂上的表现？体育老师当班主任，对孩子学习成绩会有影响”，等等理由，总之，就是对体育老师不信任。甚至有的还会取笑我们说是“头脑简单、四肢发达”。
　　还好的是，我们这儿还没有听说有这种事情，现在我们不少的体育老师也承担了语数科的教学任务，比如美珍老师，她们用铁一般的事实告诉大家，我们体育老师并不是“头脑简单、四肢发达”的人。
　　既然体育老师不是“头脑简单、四肢发达”的人，那我们体育老师经常说体育其实也不好教，显然比外人说的“是个正常人都会上”有理得多了。
　　为什么体育课不好上呢？我认为有三个方面的原因，不知道是否有道理，请大家多多指正：
　　一方面是：学生自己不喜欢。有一句话是这样说的——学生喜欢体育但不喜欢体育课。不知道各位在做的同仁们有没有发现这种现象，确实有一些学生不喜欢上体育课，有的甚至找出种种理由请假或逃课。幸好的是，这种现象好像是中学最严重，我们小学还是很少的，但这种现象值得我们注意。
　　我曾经问过那个别不喜欢体育课的学生，分析了一些原因，主要是：1.怕跑步、怕苦、怕累。2.自身体育差，或者说身体素质差。3.对体育不感兴趣。
　　这些原因看起来是孩子的主观原因，但究其结果，我们作为体育老师，也许也应该注意一些方法，比如：1.教学内容是否陈旧、枯燥、单调？如果我们从来不更换教学方法，教学内容，老师今天短跑，明天中长跑，后天又是抱球跑，整体跑个没完没了的，缺乏了新鲜感，学生自然会觉得单调无趣了。2.还要注意：准备运动是否很乏味。我发现如果准备活动总是老一套，翻来覆去的重复那几节操，就会出现大量学生厌烦的现象，如果准备四五种准备操，每次更换一种，学生就不会对准备操厌烦。3.还有一点也值得注意的：那就是老师的因素。确切的说是师生关系；我上课固然严肃，但下课了经常和学生说说笑笑，关爱他们、理解他们，学生喜欢上了我，也就喜欢上我的课了；有个别体育老师动作粗暴、动辄凶巴巴的、甚或破口大骂，学生自然讨厌这个老师，也就更谈不上喜欢体育课了。
　　刚才说的是第一方面的原因：学生不喜欢。
　　再说另一方面：这个方面只能无奈地说是我国国情决定的了，整个社会包括校园内外都对体育课有偏见，体育课是副科，体育课是副科自然不需要必须上了，我们在座的大家都知道，中考的体育考试其实就是走过场而已，大家对体育的认知真的，造成了体育老师的难处；连学生也不认为体育重要，就是要请假也总是挑在“副科”时候请。
　　这就是第二方面的原因了：我国国情决定了目前体育在社会认知上的地位低。
　　还有第三个原因：地位低而任务又重、责任又大。
　　去年河北一所中学上体育课，一名学生在跑完500米后突然倒地不起，诱发了心脏病死亡了。在这个事情中，体育老师安排的任务并没有超出学生身体生理可承受的范围，学生也做了准备活动，老师没有失职之处；可是，家长还是一直纠缠不休，在校门口摆花圈，拦劫校长、老师等，最后学校和老师不得不赔偿一大笔钱来息事宁人。
　　还有去年成都龙王庙正街小学的，体育课时，做下蹲运动后，感到双脚疼痛，医院说这是“胫骨结节炎”，是营养不良造成的，只要吃点消炎药就行了。但是家长不同意啊，每天都到校门口吵闹，要索赔一百万。
　　还有河南杰川县一名高中生做操猝死……等等事情，这类的事情常听说了，我们还怎么上？
　　——不敢上！
　　现在的孩子少了，有不少还是独生的，从小就娇生惯养着，体质本来就很差了，体育课也比较容易出问题，按说更要锻炼，可是如果出了问题，体育老师就是“理所当然”的第一责任人了；
　　那我们体育老师怎么办？长跑，取消吧，中长跑，也取消吧，体育器械最好也取消掉。在操场上画一个圈，看着学生别出这个圈就行了。难道只有这样才能保护好自己的？难道我们孩子我们的后代都成了“瓷娃娃”？用一首歌来形容：师生谁都“伤不起”啊。破解这个难题，需要我们所有体育老师共同参与与努力，相信经过我们所有体育老师的共同努力，我们的“瓷娃娃”会变成“铁娃娃”，健康的离开我们学校，去攀越他们新的高峰。
　　都说体育好教，其实体育课不好教；体育老师确实不好做，能做体育老师，肯定是优秀的老师，为我们做为一名体育老师喝彩。
　　（作者单位：1 福建省永春蓬壶中心小学 2 福建省永春呈祥中心小学）
　　编辑/张俊英