【摘 要】
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在新高考背景下，各个学科之间的联系日益紧密，传统的教学模式已经不能满足现有教学的需要，学科交叉渗透教学是大势所趋。目前，我国高中阶段课堂教学以分科教学为主，学科之间缺少综合、类比和交流。以物理类组合中的“物+化+X”模式为例，对于高中化学教师来说，若想更好的培养学生的综合能力，就要注意与物理学科进行适时适度的交叉融合教学。通过学科交叉教学可以突破当前的常规教育教学方法，提高化学课堂教学效率，同时，
【基金项目】
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宝鸡文理学院第十五批教学改革研究项目（20JGYB29）；
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在新高考背景下，各个学科之间的联系日益紧密，传统的教学模式已经不能满足现有教学的需要，学科交叉渗透教学是大势所趋。目前，我国高中阶段课堂教学以分科教学为主，学科之间缺少综合、类比和交流。以物理类组合中的“物+化+X”模式为例，对于高中化学教师来说，若想更好的培养学生的综合能力，就要注意与物理学科进行适时适度的交叉融合教学。通过学科交叉教学可以突破当前的常规教育教学方法，提高化学课堂教学效率，同时，可以帮助学生对科学本质的理解和促进学生综合能力的发展。
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