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当前舞蹈创作取得了较大的发展，而舞蹈理论的发展却较为缓慢，在高校舞蹈理论课堂上“不和谐之音”屡屡发生。课堂教学的滞后性与学生审美价值取向之间的矛盾冲突日益激化，要增强高校舞蹈理论课堂教学的吸引力，须紧密结合学生变化了的审美价值取向，更新教学理念、调整教学方略、加强教师的综合素养，在课堂教学的设计中力争满足学生在心理上、生理上、精神上的审美需求。