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摘要：随着当下对初中阶段教育教学工作高度重视，对初中体育教学提出了高度要求。体育课程的开展不仅能够满足学生的体育能力培养需求，同时还能够促进其身心发展。在这一课程教学中，教学评价是重要的组成环節。但是，由于教师不能够落实教学评价优化，长期应用传统方式对学生展开评价工作，导致学生参与评价积极性低下，同时不能够以高度的运动水准参与其中，导致这一教学环节开展无效化。当下应该落实优化，促进其高效落实。
关键词：初中体育;教学评价;有效性研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
在开展初中体育课程教学时，教师应该明确这一课程教学开展对学生学习与发展的重要意义，进而能够落实教学评价优化，为学生学习与发展奠定良好基础。在开展初中体育课程教学时，往往由于教师的思想素养低下，不能够合理设计教学评价，导致教学评价缺乏趣味性，学生积极性缺失。当下应该不断对过去教学评价中存在的问题进行优化，促使学生能够以高度的积极性参与其中，为后期教学工作高效开展奠定基础。
二、初中体育教学评价对学生学习的重要性
在初中体育教学中，需要落实引导、教学以及训练与评价多个教学环节。但是，在教学评价环节的教学中，往往教师应用的方式方法存在问题，不能够激发学生的参与热情，最终教学评价开展效率低下，难以满足学生的能力巩固需求。因此，在当下初中体育教学评价中，教师应该对学生进行体育能力巩固强化，同时明确学生的实际学习情况，进而不断对教学评价落实优化，充分满足学生学习需求。教学评价能够满足学生的体育能力巩固强化要求，同时能够为后期教学工作高效开展奠定基础[1]。通过不断提高教学评价的趣味性，能够保证学生参与教学评价时具有高度积极性。同时，在这一教学环节中，教师应该不断落实自身理念革新，避免以传统的教学理念对学生进行教学，导致学生主体地位缺失，同样会阻碍这一教学工作高效开展。
三、初中体育教学评价有效性优化策略研究
（一）以学生积极性为基础提高开展兴趣
在初中体育教学评价中，教师应该明确学生高度地参与积极性对这一教学环节高效开展的重要意义。因此，在这一教学工作中，应该充分落实教学优化完善，促使学生能够感受到高度趣味性，进而整体教学工作则能够得到优化。通过将竞赛活动融入到教学评价中，能够有效满足学生对教学评价趣味性的高度要求，提高学生参与教学评价积极性。
教学案例一：在初中体育立定跳远课堂教学后，开展教学评价时可以通过应用竞赛的方式，促使学生能够感受到高度趣味性，最终这一教学工作则能够得到高效开展。在过去的教学工作中，教师应用的方式方法存在问题，教学评价过于枯燥乏味，这是直接导致学生积极性低下的主要原因。通过将竞赛融入到这一教学环节中，能够保证教学工作不断得到优化，是学生综合素养培养的重要前提。
（二）明确学生主体并落实巩固强化
学生在教学评价环节中具有主体地位。但是，在过去的这一环节教学工作中，由于教师过于重视自身在教学工作中的主导地位，不能够落实学生自主性培养，导致其参与教学评价缺乏自主性，整体教学工作开展也难以满足以人为本的教育理念。因此，在开展这一教学工作时，教师应该充分落实优化完善，促使学生能够感受到教学评价的针对性，为学生的体育能力巩固强化奠定基础。在开展这一教学时，通过合作学习的方式能够满足学生主体巩固要求，促使其自主学习能力能够不断得到培养提升。
教学案例二：在课堂教学后，通过对学生进行小队划分，并且要求学生以小队为单位展开训练，进而参与到教学评价中。通过这一教学方法应用，能够保证学生以高度的自主性参与到教学评价之中，保证其主体地位得到巩固，为这一教学工作高效开展奠定良好基础。同时，教师应该重视落实教学方式方法优化，保证学生能够在良好的小队环境中参与学习，为这一教学工作高效开展奠定基础。（三）落实环境优化以培养学生积极性
在开展教学评价前，需要保证学生能够以高度的积极性参与到训练学习之中，才能够在教学评价中出色发挥。过去的教学评价前训练中，由于教师过于重视对学生进行体能强化，导致其难以在训练的过程中感受到高度趣味性[2]。因此，在当下教学中，应该重视对训练教学进行优化，不断填充趣味性，促使学生能够在参与这一环节学习的过程中感受到高度趣味性，为这一教学工作高效开展奠定基础。通过应用游戏、情境等方式来优化训练教学，避免学生出现积极性低下问题，确保其在参与教学评价时能够发挥最真实的水平，进而则能够对学生全面了解，在后期教学工作中不断落实优化。
结论
通过对初中体育教学评价中存在的问题进行全面分析，并且提出相应优化策略，能够保证学生在参与课堂学习的过程中具有高度积极性，是这一教学工作高效开展的重要前提。同时，落实教学理念革新以及教学模式方法创新优化，能够为学生营造良好氛围，促进教学工作高效开展。
参考文献
[1]王永忠. 初中体育与健康教学有效性研究[J]. 青少年日记：教育教学研究， 2019（6）：1.
[2]卢黄. 巧妙设计教学方法 提高初中体育教学有效性[J]. 求知导刊， 2020， 000（001）：76-77.
关键词：初中体育;教学评价;有效性研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
在开展初中体育课程教学时，教师应该明确这一课程教学开展对学生学习与发展的重要意义，进而能够落实教学评价优化，为学生学习与发展奠定良好基础。在开展初中体育课程教学时，往往由于教师的思想素养低下，不能够合理设计教学评价，导致教学评价缺乏趣味性，学生积极性缺失。当下应该不断对过去教学评价中存在的问题进行优化，促使学生能够以高度的积极性参与其中，为后期教学工作高效开展奠定基础。
二、初中体育教学评价对学生学习的重要性
在初中体育教学中，需要落实引导、教学以及训练与评价多个教学环节。但是，在教学评价环节的教学中，往往教师应用的方式方法存在问题，不能够激发学生的参与热情，最终教学评价开展效率低下，难以满足学生的能力巩固需求。因此，在当下初中体育教学评价中，教师应该对学生进行体育能力巩固强化，同时明确学生的实际学习情况，进而不断对教学评价落实优化，充分满足学生学习需求。教学评价能够满足学生的体育能力巩固强化要求，同时能够为后期教学工作高效开展奠定基础[1]。通过不断提高教学评价的趣味性，能够保证学生参与教学评价时具有高度积极性。同时，在这一教学环节中，教师应该不断落实自身理念革新，避免以传统的教学理念对学生进行教学，导致学生主体地位缺失，同样会阻碍这一教学工作高效开展。
三、初中体育教学评价有效性优化策略研究
（一）以学生积极性为基础提高开展兴趣
在初中体育教学评价中，教师应该明确学生高度地参与积极性对这一教学环节高效开展的重要意义。因此，在这一教学工作中，应该充分落实教学优化完善，促使学生能够感受到高度趣味性，进而整体教学工作则能够得到优化。通过将竞赛活动融入到教学评价中，能够有效满足学生对教学评价趣味性的高度要求，提高学生参与教学评价积极性。
教学案例一：在初中体育立定跳远课堂教学后，开展教学评价时可以通过应用竞赛的方式，促使学生能够感受到高度趣味性，最终这一教学工作则能够得到高效开展。在过去的教学工作中，教师应用的方式方法存在问题，教学评价过于枯燥乏味，这是直接导致学生积极性低下的主要原因。通过将竞赛融入到这一教学环节中，能够保证教学工作不断得到优化，是学生综合素养培养的重要前提。
（二）明确学生主体并落实巩固强化
学生在教学评价环节中具有主体地位。但是，在过去的这一环节教学工作中，由于教师过于重视自身在教学工作中的主导地位，不能够落实学生自主性培养，导致其参与教学评价缺乏自主性，整体教学工作开展也难以满足以人为本的教育理念。因此，在开展这一教学工作时，教师应该充分落实优化完善，促使学生能够感受到教学评价的针对性，为学生的体育能力巩固强化奠定基础。在开展这一教学时，通过合作学习的方式能够满足学生主体巩固要求，促使其自主学习能力能够不断得到培养提升。
教学案例二：在课堂教学后，通过对学生进行小队划分，并且要求学生以小队为单位展开训练，进而参与到教学评价中。通过这一教学方法应用，能够保证学生以高度的自主性参与到教学评价之中，保证其主体地位得到巩固，为这一教学工作高效开展奠定良好基础。同时，教师应该重视落实教学方式方法优化，保证学生能够在良好的小队环境中参与学习，为这一教学工作高效开展奠定基础。（三）落实环境优化以培养学生积极性
在开展教学评价前，需要保证学生能够以高度的积极性参与到训练学习之中，才能够在教学评价中出色发挥。过去的教学评价前训练中，由于教师过于重视对学生进行体能强化，导致其难以在训练的过程中感受到高度趣味性[2]。因此，在当下教学中，应该重视对训练教学进行优化，不断填充趣味性，促使学生能够在参与这一环节学习的过程中感受到高度趣味性，为这一教学工作高效开展奠定基础。通过应用游戏、情境等方式来优化训练教学，避免学生出现积极性低下问题，确保其在参与教学评价时能够发挥最真实的水平，进而则能够对学生全面了解，在后期教学工作中不断落实优化。
结论
通过对初中体育教学评价中存在的问题进行全面分析，并且提出相应优化策略，能够保证学生在参与课堂学习的过程中具有高度积极性，是这一教学工作高效开展的重要前提。同时，落实教学理念革新以及教学模式方法创新优化，能够为学生营造良好氛围，促进教学工作高效开展。
参考文献
[1]王永忠. 初中体育与健康教学有效性研究[J]. 青少年日记：教育教学研究， 2019（6）：1.
[2]卢黄. 巧妙设计教学方法 提高初中体育教学有效性[J]. 求知导刊， 2020， 000（001）：76-77.