论文部分内容阅读
【摘要】近年来，随着新课改工作的进展，高中英语教学也发生了一些变化，主要表现在英语教学的工作要求与英语教学的方法得变化，与此同时，传统的高中英语教学也暴露出一些问题。本文对传统英语教学产生的问题进行详细的研究，提出了在新课改背景下改善高中英语教学的对策。
【关键词】新课改高中英语教学思考
新课程改革对高中英语教学的内容、方法等提出了一系列新的要求，其中最主要的是新课改要求高中英语开设必修与选修课程，并且实行学分制的教学模式。新课改中，高中英语课程的设置充分体现综合性、开放性和灵活性，而且新课改的课程设置可以帮助学生全面的发展。但是在新课改推进过程中，高中英语教学仍暴露了一些问题。
一、新课改背景下高中英语教学存在的问题
在新课改的推动下，尽管高中英语教学取得了很大的发展，但是高中英语教学暴露的问题还有很多。
第一，英语教学过多的依赖课本。现阶段，教师在英语教学时的教育资源主要来源于课本，甚至许多教师完全以课本为教材，同时将考试模拟题等试题资料当做英语课程的资料来源，这说明教师对于课程资源没有足够的认识，并且学校也没有足够的条件开发英语课程。
课程资源并不只是包括教材、辅导书等资料，还包括语音室、电子备课室、英语报刊杂志、英语图书等资源。但是由于传统应试教育的影响再加上一些学校的经济能力薄弱，因此许多地区的课程改革没有落到实处而成为一句空谈。
第二，英语教师的教学方法落后。虽然新课改标准提倡教师采用新的教学方法，但是在实际的英语教学中一部分老师对新教学理念的理解不够透彻，仍然固守着传统的英语教学方法。根据相关专家的调查显示超过8成的教师习惯采用以讲授为主的教学方法，只有不到一成的老师尝试运用“学生自主探究学习”、“学生合作学习”等新型教学方法。同时教师在教学中不注重对学生发散思维的培养，同时也不注重培养学生英语语言的应用能力。
现阶段，教师虽然认识到学生是教学的主题，明白在教学中应该发挥学生的主动性，但是在实际的教学实践中，教师为了赶上课程进度，仍然采用传统的教学方式，使得教学方法的改革称为一句空谈。
第三，英语教师在开展教学活动时，往往会流于形式。一些教师对教学活动存在错误的理解，认为教学活动就是要使课堂气氛活跃起来，因此这些教师在教学活动中片面的追求课堂的活跃气氛，而忽略了教学活动的真正目标。
实际上，开展教学活动除了活跃课堂气氛调动学生积极性外，还要注重培养学生的发散思维和创新能力，拓展学生主动学习的技能，将知识以活动的形式传输给学生，从而使学生牢牢的掌握知识。
二、新课改标准对于高中英语教学的要求
新课改标准对高中英语教学的要求与传统的课程标准不同，新课改是结合当前社会经济发展对人才的要求制定的，新课改的目的就是培养出更多符合社会经济发展的专业人才，因此新课改标准对高中英语教学提出了以下要求
第一，新课改要求高中英语教学培养学生的英语语言应用能力。在应试教育背景下，英语教学中教师只注重对学生英语书写能力的培养，忽略或者不注重对英语口语能力的培养，以至于很多学生不敢说英语，变成英语哑巴。
英语，说到底是一门语言，语言注重的就是口语能力，而且在社会经济生产也要求从业人员会“说”英语。因此，新课改标准要求高中英语教学做到在巩固培养学生英语书写能力的基础上，加大对学生听说能力的培养，在日常的教学生活中，鼓励学生大胆的“说英语”，提高学生英语的综合运用能力。
第二，新课改标准要求教师改进英语教学方法，培养学生的自主学习能力。众所周知，学生是教学活动中的主体，因此学生的自主学习是教学活动中的重要组成部分。新阶段，社会经济发展对创新人才的需求越来越大，为了使学生在将来的人才市场的竞争中占据有利的地位，教师就应该注意培养学生的自主学习创新能力。
第三，新课程标准要求教师丰富英语教学的内容，开拓学生的知识面。随着信息化时代的发展，当今高中生接触的知识面越来越广，高中生的思想活动十分丰富。英语教材上的知识已经无法满足高中生地与英语知识的需求。因此新课程标准要求，教师要利用各种手段丰富英语课程的资源，同时学校要为学生提供必要的获取资源的设备，努力开拓学生的知识面。
三、新课程改革下如何进行高中英语教学
由于社会发展的需要以及新课改标准的要求，教育工作者要采用全新的高中英语教学策略，为社会发展提供更多的英语人才。
第一，教育主管部门要努力打造建设一支专业的英语教师队伍。教育部门要改善培养教育人才方式，同时对于上岗教师进行定期的再培训，帮助教师及时的革新教育理念，采用新的教学方法。
第二，建立完善的教学评价机制。传统的教学模式中分数是衡量教师教学能力的主要指标，“唯分数论”成为传统教学中的主流观点。新课改背景下，我们要想充分发挥一个评价机制的教育、引导、激励作用，就必须改变传统教育模式下考试成绩与奖金挂钩的做法，除了引导教师关注学生分数的提高还要关注学生在人生观、价值观方面的培养，同时要做到学校中不管是老师、学生还是工作人員都可以对教师的教学进行评价，这样我们才能对教师的教学进行综合全面的评价。
第三，学校和老师要努力丰富高中英语的教学内容。英语教师在开展英语教学时，除了对教材上的知识进行必要的讲解后，还要利用各种办法将课外中的英语知识传递给学生，增加学生英语学习的兴趣。同时，学校也要利用自身的各种资源，在学校内设置语音室并且给学生提供丰富的英语杂志和图书，开阔学生的视野。
结语：
新课改在推动我国教育事业的发展中发挥了巨大的作用，同时新课改也对当前的高中教学提出了新的要求。本文对新课改背景下高中英语教学出现的问题进行了详细的分析，对新课改对目前高中英语教学的要求进行论述，提出了在新课改背景下做好高中英语教学的几点建议。
【关键词】新课改高中英语教学思考
新课程改革对高中英语教学的内容、方法等提出了一系列新的要求，其中最主要的是新课改要求高中英语开设必修与选修课程，并且实行学分制的教学模式。新课改中，高中英语课程的设置充分体现综合性、开放性和灵活性，而且新课改的课程设置可以帮助学生全面的发展。但是在新课改推进过程中，高中英语教学仍暴露了一些问题。
一、新课改背景下高中英语教学存在的问题
在新课改的推动下，尽管高中英语教学取得了很大的发展，但是高中英语教学暴露的问题还有很多。
第一，英语教学过多的依赖课本。现阶段，教师在英语教学时的教育资源主要来源于课本，甚至许多教师完全以课本为教材，同时将考试模拟题等试题资料当做英语课程的资料来源，这说明教师对于课程资源没有足够的认识，并且学校也没有足够的条件开发英语课程。
课程资源并不只是包括教材、辅导书等资料，还包括语音室、电子备课室、英语报刊杂志、英语图书等资源。但是由于传统应试教育的影响再加上一些学校的经济能力薄弱，因此许多地区的课程改革没有落到实处而成为一句空谈。
第二，英语教师的教学方法落后。虽然新课改标准提倡教师采用新的教学方法，但是在实际的英语教学中一部分老师对新教学理念的理解不够透彻，仍然固守着传统的英语教学方法。根据相关专家的调查显示超过8成的教师习惯采用以讲授为主的教学方法，只有不到一成的老师尝试运用“学生自主探究学习”、“学生合作学习”等新型教学方法。同时教师在教学中不注重对学生发散思维的培养，同时也不注重培养学生英语语言的应用能力。
现阶段，教师虽然认识到学生是教学的主题，明白在教学中应该发挥学生的主动性，但是在实际的教学实践中，教师为了赶上课程进度，仍然采用传统的教学方式，使得教学方法的改革称为一句空谈。
第三，英语教师在开展教学活动时，往往会流于形式。一些教师对教学活动存在错误的理解，认为教学活动就是要使课堂气氛活跃起来，因此这些教师在教学活动中片面的追求课堂的活跃气氛，而忽略了教学活动的真正目标。
实际上，开展教学活动除了活跃课堂气氛调动学生积极性外，还要注重培养学生的发散思维和创新能力，拓展学生主动学习的技能，将知识以活动的形式传输给学生，从而使学生牢牢的掌握知识。
二、新课改标准对于高中英语教学的要求
新课改标准对高中英语教学的要求与传统的课程标准不同，新课改是结合当前社会经济发展对人才的要求制定的，新课改的目的就是培养出更多符合社会经济发展的专业人才，因此新课改标准对高中英语教学提出了以下要求
第一，新课改要求高中英语教学培养学生的英语语言应用能力。在应试教育背景下，英语教学中教师只注重对学生英语书写能力的培养，忽略或者不注重对英语口语能力的培养，以至于很多学生不敢说英语，变成英语哑巴。
英语，说到底是一门语言，语言注重的就是口语能力，而且在社会经济生产也要求从业人员会“说”英语。因此，新课改标准要求高中英语教学做到在巩固培养学生英语书写能力的基础上，加大对学生听说能力的培养，在日常的教学生活中，鼓励学生大胆的“说英语”，提高学生英语的综合运用能力。
第二，新课改标准要求教师改进英语教学方法，培养学生的自主学习能力。众所周知，学生是教学活动中的主体，因此学生的自主学习是教学活动中的重要组成部分。新阶段，社会经济发展对创新人才的需求越来越大，为了使学生在将来的人才市场的竞争中占据有利的地位，教师就应该注意培养学生的自主学习创新能力。
第三，新课程标准要求教师丰富英语教学的内容，开拓学生的知识面。随着信息化时代的发展，当今高中生接触的知识面越来越广，高中生的思想活动十分丰富。英语教材上的知识已经无法满足高中生地与英语知识的需求。因此新课程标准要求，教师要利用各种手段丰富英语课程的资源，同时学校要为学生提供必要的获取资源的设备，努力开拓学生的知识面。
三、新课程改革下如何进行高中英语教学
由于社会发展的需要以及新课改标准的要求，教育工作者要采用全新的高中英语教学策略，为社会发展提供更多的英语人才。
第一，教育主管部门要努力打造建设一支专业的英语教师队伍。教育部门要改善培养教育人才方式，同时对于上岗教师进行定期的再培训，帮助教师及时的革新教育理念，采用新的教学方法。
第二，建立完善的教学评价机制。传统的教学模式中分数是衡量教师教学能力的主要指标，“唯分数论”成为传统教学中的主流观点。新课改背景下，我们要想充分发挥一个评价机制的教育、引导、激励作用，就必须改变传统教育模式下考试成绩与奖金挂钩的做法，除了引导教师关注学生分数的提高还要关注学生在人生观、价值观方面的培养，同时要做到学校中不管是老师、学生还是工作人員都可以对教师的教学进行评价，这样我们才能对教师的教学进行综合全面的评价。
第三，学校和老师要努力丰富高中英语的教学内容。英语教师在开展英语教学时，除了对教材上的知识进行必要的讲解后，还要利用各种办法将课外中的英语知识传递给学生，增加学生英语学习的兴趣。同时，学校也要利用自身的各种资源，在学校内设置语音室并且给学生提供丰富的英语杂志和图书，开阔学生的视野。
结语：
新课改在推动我国教育事业的发展中发挥了巨大的作用，同时新课改也对当前的高中教学提出了新的要求。本文对新课改背景下高中英语教学出现的问题进行了详细的分析，对新课改对目前高中英语教学的要求进行论述，提出了在新课改背景下做好高中英语教学的几点建议。